Compreensões de professores de Matemática sobre recomendações da BNCC para abordar conteúdos de estatística no ensino médio
Tipo de documento
Lista de autores
do-Monte, Marciel, Carvalho, Liliane, Cazorla, Irene Mauricio y Monteiro, Carlos Eduardo
Resumen
Este artigo apresenta resultados de um mapeamento realizado com professores de Matemática de Escolas de Referência em Ensino Médio – EREM da rede pública de ensino de Pernambuco, com o objetivo de investigar como eles compreendem as recomendações curriculares da Base Nacional Comum Curricular – BNCC, para o ensino de Matemática, em particular para a abordagem de conteúdos de Estatística. A pesquisa caracteriza-se como uma abordagem qualitativa e considera a importância do conhecimento estatístico para o desenvolvimento de habilidades críticas para o cidadão. Participaram do estudo 07 professores de Matemática, os quais responderam a um questionário composto de perguntas abertas e fechadas. Todos os professores mencionaram participações em formações específicas para poderem implementar o novo ensino médio com base na BNCC em suas escolas. Eles também relataram que essas formações foram insuficientes diante dos desafios em torno dessa nova prática. A maioria dos participantes relatou que está desenvolvendo projetos para o ensino da Estatística com professores de outras disciplinas. A pesquisa aponta um cenário favorável para o trabalho no ensino médio com tópicos de estatística como articulador entre a Matemática e as demais disciplinas na elaboração dos itinerários formativos e dos temas contemporâneos transversais. Aponta ainda contribuições para o ensino de estatística na perspectiva do letramento estatístico, ampliando assim as recomendações da BNCC.
Fecha
2022
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Contenido | Currículo | Documentos curriculares | Estadística | Profesor
Enfoque
Idioma
Revisado por pares
Formato del archivo
Volumen
13
Número
3
Rango páginas (artículo)
1-23
ISSN
21779309
Referencias
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