Concepções de alunos do curso de magistério de ensino médio e suas repercussões no ensino de matemática
Tipo de documento
Lista de autores
Calson, Marcos Leomar, Lima, Valderez Marina do Rosário y Gessinger, Rosana Maria
Resumen
Neste artigo, são apresentados resultados parciais de uma pesquisa realizada com um grupo de alunos de um Curso de Magistério de Ensino Médio. O estudo visa identificar as concepções desses alunos sobre a Matemática, seu ensino e as repercussões na aprendizagem. Como instrumentos de coleta de dados foram empregados questionários, entrevistas e observações de práticas. A partir dos dados obtidos por meio de tais instrumentos, foi possível concluir que esses futuros professores têm uma concepção tecnicista/tradicional sobre o ensino de matemática, o que pode comprometer a qualidade da prática pedagógica e a aprendizagem nos anos iniciais do ensino fundamental. No entanto, há que se entender a formação do professor como um processo contínuo, ao longo do qual suas concepções e sua prática docente podem ser modificadas, apontando para um desempenho pautado na reflexão sobre a situação vivenciada, num processo dialético com a teoria.
Fecha
2011
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Entrevistas | Inicial | Otro (métodos) | Reflexión sobre la enseñanza
Enfoque
Nivel educativo
Educación media, bachillerato, secundaria superior (16 a 18 años) | Educación técnica, educación vocacional, formación profesional
Idioma
Revisado por pares
Formato del archivo
Volumen
13
Número
2
Rango páginas (artículo)
115-128
ISSN
21787727
Referencias
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