Concepções de professores de matemática do ensino básico sobre a álgebra escolar
Tipo de documento
Lista de autores
Santos, Alex Bruno Carvalho dos, Souza, José Carlos de y Viana, José Messildo
Resumen
Este trabalho aborda os resultados de uma pesquisa realizada com professores de matemática do ensino básico sobre suas concepções acerca da álgebra e seu ensino. O referencial que adotamos foi a Teoria Antropológica do Didático. Nosso objetivo foi verificar quais características do modelo epistemológico dominante no ensino de Álgebra são reveladas nas concepções dos professores investigados. Para coleta de dados, adotamos como procedimento metodológico um Percurso de Estudo e Pesquisa. Os resultados revelaram, quanto à epistemologia espontânea do professor, o predomínio da perspectiva da Álgebra no sentido de operação com letras e números, bem como de generalização de padrões, o que a caracteriza como aritmética generalizada.
Fecha
2017
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Encuestas | Epistemología | Numérica | Otro (álgebra) | Simbólica
Enfoque
Nivel educativo
Idioma
Revisado por pares
Formato del archivo
Referencias
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