Concepções errôneas de alunos de licenciatura em matemática sobre o conceito de função
Tipo de documento
Autores
Lista de autores
Nunes, Célia Barros
Resumen
No âmbito da educação matemática, o erro tem sido objeto de relevantes estudos em todos os níveis de escolarização. Este artigo tem como objetivo analisar as concepções errôneas sobre o conceito de função apresentadas por alunos da licenciatura em matemática. Para alcançar esse objetivo foram analisadas as resoluções dadas por 40 alunos de um curso de Licenciatura em Matemática, a um instrumento composto de nove tarefas. A análise das resoluções dadas tomou como referência as categorias de concepções errôneas elencadas na perspectiva epistemológica. Diante da análise realizada neste estudo é possível inferir que as concepções errôneas resultam de múltiplos fatores, sobretudo com os que estão relacionadas a conceitos, procedimentos ou princípios matemáticos.
Fecha
2017
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Errores | Estrategias de solución | Inicial | Otro (funciones) | Tareas
Enfoque
Idioma
Revisado por pares
Formato del archivo
Volumen
10
Número
2
Rango páginas (artículo)
65-71
ISSN
21765634
Referencias
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