Concepções interfaciais no processo ensino/aprendizagem da matemática e da física no ensino médio
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Lista de autores
Kalil, Carlos Alberto Fahel Fares
Resumen
O presente artigo faz alguns questionamentos junto a professores e a pesquisadores preocupados com o processo de ensino/aprendizagem da matemática e da física, no que tange a proposta de integrar essas disciplinas no ensino médio e, ao mesmo tempo, especificamente, sugere uma abordagem interfacial dos conteúdos de Eletrodinâmica e Funções, tanto afins quanto quadráticas, tentando assim interligar tais conteúdos, dando-lhes suporte, ou seja, a Matemática com suas ideias remodelando a Física e esta, por sua vez, “cedendo” fenômenos para uma contextualização mais cotidiana dos algoritmos matemáticos, atribuindo um pouco mais de sentido a esses fenômenos, na ótica dos alunos.
Fecha
2007
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Contenido | Contextos o situaciones | Desde disciplinas académicas | Reflexión sobre la enseñanza | Usos o significados
Enfoque
Nivel educativo
Idioma
Revisado por pares
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Referencias
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