Construção de gráficos de barras a partir de diferentes recursos: lápis e papel e software Excel
Tipo de documento
Lista de autores
do-Nascimento-Pontes, Marcília Elane y Guimarães, Gilda
Resumen
Esta pesquisa buscou investigar a aprendizagem de alunos do 5º ano do ensino fundamental em relação à compreensão da construção de gráficos de barra, a partir de tabelas, utilizando os recursos: lápis e papel e o software excel. Para isso, alunos de quatro turmas de escolas públicas de Paulista/Pernambuco participaram de um teste diagnóstico, uma sequência de ensino e um pós-teste. Duas turmas participaram dessa intervenção utilizando lápis e papel para a construção de gráficos e as outras duas utilizando o software excel. Nessas intervenções, foi vivenciada a construção de gráficos a partir de tabelas simples, de dupla entrada e com grandezas numéricas diferentes. Foram observados avanços qualitativos em relação à representação dos dados em um gráfico de barras para os dois grupos e não houve diferença estatística significativa entre os recursos utilizados. Cada tipo de recurso contribuiu para o desenvolvimento de um tipo de habilidade, o que nos leva a crer que ambos deveriam ser estimulados no processo de ensino aprendizagem dos conhecimentos estatísticos.
Fecha
2021
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Contextos o situaciones | Estrategias de solución | Materiales manipulativos | Planteamiento de problemas | Software
Enfoque
Idioma
Revisado por pares
Formato del archivo
Volumen
6
Número
1
Rango páginas (artículo)
43-64
ISSN
25255444
Referencias
BEN-ZVI, D. Statistical reasoning learning environment. Em Teia| Revista de Educação Matemática e Tecnológica Iberoamericana, v. 2, n. 2, 2011. BIANCHINI, D. F; BISOGNIN, C.; SOARES, D. Uma proposta didática para o Ensino de Estatística: o uso do Excel para representação gráfica. Renote - Revista Novas Tecnologias da Educação, Universidade Federal do Rio Grande do Sul-UFGRS, v.17, n.2, 2015. BIVAR, D; SELVA, A.C.V. Analisando atividades envolvendo gráficos e tabelas nos livros didáticos de matemática. Anais da XIII Conferência Interamericana de Educação Matemática - CIAEM, Recife, 2011. BRASIL. Base Nacional Comum Curricular: Educação é a base. Ministério da Educação. Brasília, 2017. BRASIL. Parâmetros Curriculares Nacionais: Matemática, 1º e 2º ciclos do Ensino Fundamental. Ministério da Educação. Secretaria do Ensino Fundamental. Brasília, DF, 1997. BUENO, C.; LIZIERO, A.; BORUCH, I.; KMITA, L.; FRANCZAK, M. Ensino de Estatística: uma proposta de atividade utilizando o Excel. Anais do Colóquio Luso- Brasileiro de Educação – COLBEDUCA, Joinville, SC, 2016. CAMPÊLO, S. Software educativo Tinkerplots 2.0: possibilidades e limites para a interpretação de gráficos por estudantes do Ensino Fundamental. Dissertação (Mestrado em Educação Matemática e Tecnológica), Universidade Federal de Pernambuco. Recife, 2014. 167 f. CARNEIRO, R.; PASSOS, C. Vivências de professores de matemática em início de carreira na utilização das tecnologias da informação e comunicação. Revista Zetetike, v. 17, n.32, Cempem-FE-Unicamp, 2009. CARVALHO, C. Reflexões em torno do ensino e da aprendizagem da estatística: o caso dos gráficos. Actas do II encontro de probabilidades e estatística na escola. Braga (Portugal), 2009. 22-36 CAVALCANTI, M.; GUIMARÃES, G. Desempenho dos alunos dos anos iniciais na compreensão de escala. Encontro Nacional de Educação Matemática - ENEM, 2010, Salvador. Anais do X ENEM. Recife: SBEM, 2010. CURCIO, F. Development graph comprehension: elementary and middle school activities. Reston, VA: NTCM, 1989. DIAS, C. Ambiente virtual de aprendizagem para o ensino de Probabilidade e Estatística nos anos iniciais do ensino fundamental. Dissertação (Mestrado em Ensino de Ciência e Tecnologia), Universidade Tecnológica Federal do Paraná. Ponta Grossa, 2016. DIAS, C.; SANTOS JÚNIOR, G. Ensino de Estatística e tecnologias da informação e comunicação: entre a docência e o desenvolvimento de recursos tecnológicos. Revista Brasileira de Ensino de Ciência e Tecnologia, v. 9, n1, 2016. DINIZ, L. N. Leitura, construção e interpretação de gráficos estatísticos em projetos de modelagem matemática com uso das Tecnologias de Informação e Comunicação. Tese de Doutoramento em Ciências da Educação Especialidade em Educação Matemática, Instituto de Educação, Universidade do Minho, 2016. ESTEVAM, E. J. G.; KALINKE, M. Recursos tecnológicos e ensino de Estatística na educação básica: um cenário de pesquisas brasileiras. Revista Brasileira de Informática na Educação, v. 21, n. 2, 2013. EVANGELISTA, B; GUIMARÃES, G. Escalas representadas em gráficos: um estudo de intervenção com alunos do 5º ano. Revista Portuguesa de Educação, v.28, 2015. 117 - 138. FERNANDES, R. J. G. Estatística e probabilidade: uma proposta para os anos iniciais do ensino fundamental. Dissertação de Mestrado em Ensino de Ciência e Tecnologia, Universidade Tecnológica Federal do Paraná. Ponta Grossa, 2014, 191p. FERNANDES, J. A.; VISEU, F.; FERNANDES, M. C.; SILVA, M.; DUARTE, P. Uma intervenção de ensino em Estatística no ensino profissional através de investigações estatísticas. X Congresso Internacional Galego-Português de Psicopedagogia. Braga: Universidade do Minho. 2009. GAL, I. Adult statistical literacy: Meanings, components, responsibilities. International Statistical Review, v. 1, n. 70, 2002. GUIMARÃES, G. L. Interpretando e construindo gráficos de barras. Tese do Doutorado em Psicologia Cognitiva. Universidade Federal de Pernambuco, Recife, 2002.