Contribuições da filosofia da linguagem de Wittgenstein para a educação matemática de alunos surdos
Tipo de documento
Autores
Lista de autores
Costa, Walber y Silveira, Marissa
Resumen
O presente texto tem como objetivo apresentar reflexões sobre algumas contribuições da filosofia da linguagem de Wittgenstein para a educação matemática de alunos surdos, principalmente quando utilizamos conceitos de jogos de linguagem e semelhanças de família. A aprendizagem desses alunos apresenta algumas barreiras que se mostram em suas manifestações gestuais e escritas. Para que esses alunos compreendam um texto matemático necessitam traduzir a linguagem matemática para a Língua Brasileira de Sinais (Libras), porém apesar de haver semelhanças de família entre essas línguas existem também as diferenças que dificultam sua compreensão. Nesse sentido, a utilização de jogos de linguagem em sala de aula inclusiva auxilia a aprendizagem dos alunos surdos, pois para existir tais jogos é necessário que haja comunicação entre surdos e ouvintes quando se deparam com conceitos matemáticos.
Fecha
2017
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Contenido | Discapacidad sensorial o física | Diseño | Gestión de aula | Otro (recursos didácticos)
Enfoque
Nivel educativo
Idioma
Revisado por pares
Formato del archivo
Volumen
6
Número
11
Rango páginas (artículo)
128-141
ISSN
22385800
Referencias
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