Contribuições de uma sequência de ensino para o processo de ensino e aprendizagem de gráficos e tabelas segundo pressupostos da contextualização

Referencias

Andrini, Á.; Vasconcellos, M. J. C. de. (2005). Novo Praticando Matemática. São Paulo: Editora do Brasil. Araujo, E. G. de. (2008). O tratamento da informação nas séries iniciais uma proposta de formação de professores para o ensino de gráficos e tabelas. 178. f. Dissertação (Mestrado em Educação Científica e Tecnológica) –Universidade Federal de Santa Catarina, Florianópolis, Brasil. Batanero, C.; Arteaga, P. ; Contreras, J. M. (2011). El currículo de estadística em la enseñanza obligatoria. Revista de Educação Matemática e Tecnológica Iberoamericana, v. 2, n. 2, p. 1-20. Brasil. (1999). Ministério da Educação. Secretaria de Educação Média e Tecnológica. Parâmetros Curriculares Nacionais: Ensino Médio. Brasília. Brasil. (2010). Ministério da Educação. Secretaria de Educação Básica. Guia de livros didáticos: PNLD 2011: Matemática. Brasília: MEC/SEB. Carrera, E. T. F. (2002). Teaching statistics in secondary school. An overview: from the curriculum to reality. Anais…The Sixth International Conference on Teaching Statistics, Cape Town, South Africa. Carvalho, C. (2003). Literacia estatística. Anais... I Seminário de Ensino de Matemática, Campinas, Brasil. Carvalho, C. (2006). Desafios à educação estatística.In: Boletim da Sociedade Portuguesa de Estatística, Lisboa, Portugal. Carvalho, C. (2009). Reflexões em torno do ensino e da aprendizagem da estatística: o exemplo dos gráficos. Actas do II Encontro de Probabilidades e Estatística na Escola, Centro de Investigação em Educação, da Universidade do Minho, Braga, Portugal. Carvalho, L. M. T. L.; Monteiro, C. E. F.; Campos, T. M.M. (2010a). Refletindo sobre a interpretação de gráficos como uma atividade de resolução de problemas. In: Lopes, C. E. ; Coutinho, C. de Q. e S.; Almouloud, S. A. (Orgs.) Estudos e Reflexões em Educação Estatística. Campinas: Mercado de Letras. Carvalho, L. M. T. L.; Monteiro, C. E. F.; Campos, T. M.M. (2010b). Aspectos conceituais e visuais envolvidos na interpretação de gráficos. Revista Iberoamericana de Educación Matemática, n. 24, p. 135-144. Castro, F. C; Cazorla, I. M. (2007). As armadilhas estatísticas e a formação do professor. Anais... 16° Congresso de Leitura do Brasil, Campinas, Brasil. Cavalcanti, M. R. G.; Natrielli, K. R. B.; Guimarães, G. L. (2010). Gráficos na mídia impressa. Bolema, Rio Claro, Brasil, v. 23, n. 36, p. 733-751. Cazorla, I. M. (2002). A relação entre a habilidade viso-pictórica e o domínio de conceitos estatísticos na leitura de gráficos. 315 f. Tese (Doutorado em Educação) – Faculdade de Educação, Universidade Estadual de Campinas, Campinas, Brasil. Cazorla, I. M. (2004). Estatística ao alcance de todos. Anais... VIII Encontro Nacional De Educação Matemática. Recife, Brasil. Cazorla, I. M. ; Castro, F. C. (2008). O Papel da Estatística na Leitura de Mundo: O Letramento Estatístico. Publicatio UEPG: Ciências Humanas, Ciências Sociais Aplicadas, Linguística, Letras e Artes, Ponta Grossa, Brasil, v. 16, n. 1, p. 45-53. Cazorla, Irene; Utsumi, M. C. (2010). Reflexões Sobre O Ensino Da Estatística Na Educação Básica. In: Cazorla, I.; Santana, E. (Org.) Do tratamento da Informação ao Letramento Estatístico. Itabuna: Via Litterarum. Conti, K. C.; Carvalho, D. L. (2011). O letramento presente na construção de tabelas por alunos da educação de jovens e adultos. Bolema, Rio Claro, Brasil, v. 24, n. 40, p. 637-658. Coutinho, C. Q. S.; Silva, M. J. F. da. ; Almouloud, S. A. (2011). Desenvolvimento do pensamento estatístico e sua articulação com a mobilização de registros de representação semiótica. Bolema, Rio Claro, Brasil, v. 24, n. 39, p. 495-514, ago. Curcio, F. R. (1987). Comprehension of mathematical relationship expressed in graphs. Journal for Research in Mathematics Education, v.18, n.5, p. 382-393. Febles, M. C. E. (2007). Construcción y razonamiento de gráficos estadísticos em la formación de profesores. Investigación En Educación Matemática XI, San Cristóbal de La Laguna, Espanha, p. 99-119. Fernandes, J. A.; Morais, P. C. (2011). Leitura e interpretação de gráficos estatísticos por alunos do 9° ano de escolaridade. Educ. Matem. Pesq., São Paulo, Brasil, v. 13, n. 1, p. 95-115. Flores, C. R.; Moretti, M. T. (2005). O funcionamento cognitivo e semiótico das representações gráficas: ponto de análise para a aprendizagem matemática. In: 28ª Reunião da Anped, Caxambu, Brasil. Anais... 28ª Reunião da Anped. Rio de Janeiro: Anped, v. 1. Freitas, C. M. P. (2011). O desenvolvimento da literacia estatística no 5° ano uma experiência de ensino. 179 f. Dissertação (Mestrado em Educação) – Instituto de Educação da Universidade de Lisboa, Universidade de Lisboa, Lisboa, Portugal. Gal, I. (2002). Adult’s statistical literacy : meanings, components, responsabilities. International Statistical Review, v. 70, n. 1, p. 1-25. Guimarães, G.; Gitirana, V.; Marques, M.; Cavalcanti, M. R. (2009). A educação estatística na educação infantil e nos anos iniciais. Zetetiké, Campinas, Brasil, v. 17, n. 32, p.12-28. Kataoka, V. Y.; Hernandez, H. (2010). Sequência de ensino 1: perfil da turma. In: Cazorla, I.; Santana, E. (Org.) Do tratamento da Informação ao Letramento Estatístico. Itabuna: Via Litterarum. Lima, R. C. R.; Magina, S. M. P . (2007). Ler e Interpretar Gráficos Usando as Novas Tecnologias: um estudo com alunos da 4a série do ensino Fundamental. In: IX Encontro Nacional de Educação Matemática, Belo Horizonte, Brasil. Diálogos entre a Pesquisa e a Prática Educativa. Belo Horizonte : Dantas Projetos Digitais, v. 1. p. 1-16. Lira, O.; Monteiro, C. (2011). Interpretação de dados a partir da utilização de ferramentas do software tinkerplots, Bolema, Rio Claro, Brasil, v. 24, n. 40, p. 765- 788. Lopes, C. (2008). O ensino da Estatística e da Probabilidade na educação básica e a formação dos professores. Cad. Cedes, Campinas, Brasil, v. 28, n. 74, p. 57-73. Lopes, C. E. (2010). Os Desafios Para Educação Estatística No Currículo de Matemática. In: Lopes, C. E.; Coutinho, C. de Q. e S.; Almouloud, S. A. (Orgs.) Estudos e Reflexões em Educação Estatística. Campinas: Mercado de letras. Machado, L. R. S.; Salles, L. M. A. (2009). Aprendizagem contextualizada e educação superior em leis educacionais. Revista Educação & Tecnologia, Belo Horizonte, Brasil, v. 14, n. 1, p. 44-50. Manechine, S.; Gabini, W. S.; Caldeira, A. M. A.; Diniz, R. E. S. (2006). A inserção de conceitos científicos no cotidiano escolar. Ensaio- Pesquisa em Educação em Ciências, Belo Horizonte, Brasil, v. 8, n. 1,p. 1-14, Minas Gerais, Brasil. Medice, M. (2007). A construção do pensamento estatístico: organização, representação e interpretação de dados por alunos da 5ª série do ensino fundamental. 127 f. Dissertação (Mestrado em Educação Matemática) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, São Paulo, Brasil. Mello, G. N. (2005). Transposição Didática, Interdisciplinaridade e Contextualização. Produção on-line. Disponível em: http://www.namodemello.com.br/outros.html. Acesso em: 16 nov. 2010. Monteiro, C. E. F. (2006). Investigando o Senso Crítico na Interpretação de Gráficos entre professores em formação inicial. In: Reunião Anual da Associação Nacional de Pós-Graduação em Educação, Caxambú. Reunião Anual da Associação Nacional de Pós-Graduação em Educação, v. 1, p. 1-16. Monteiro, C. E. F.; Selva, A. C. V (2001). Investigando a atividade de interpretaçào de gráficos entre professores do ensino fundamental. In: 24a. Reunião anual da ANPEd, 2001, Caxambu, Brasil. Anais da 24a. ANPEd. Pais, L. C. (2002). Didática da Matemática: uma análise da influência francesa . 2. ed. Belo Horizonte: Autêntica. Paraná (2008). Secretaria de Estado da Educação. Diretrizes curriculares da educação básica: matemática. Paraná: SEED/DEB. Ramos, M. N. (2004). Os contextos no ensino médio e os desafíos na construção de conceitos. In: Temas de ensino médio. Rio de Janeiro: Fundação Oswaldo Cruz; Escola Politécnica de Saúde Joaquim Venâncio, p. 66-79. Rumsey, D. (2002). Statistical Literacy as a Goal for Introductory Statistc Courses, Journal of Statistics Education, v. 10, n. 3. Sadovsky, P. (2007). O ensino de matemática hoje-enfoques, sentidos e desafios. São Paulo: Ática. Santana, R. M. (2007). Categorización de la comprensión de gráficas estadísticas en estudiantes de secundaria (12-15). Revista Electrónica De Investigación En Educación En Ciencias, Argentina, Buenos Aires, v. 2, n. 2, p. 29-38. Tufano, W. (2001). Contextualização. In: Fazenda, I. C. A. (Org). Dicionário em Construção: Interdisciplinaridade. São Paulo: Cortez. Vasconcelos, M. B. F. (2008). A contextualização e o ensino de matemática: um estudo de caso. 113 f. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal da Paraíba, João Pessoa, Brasil. Vasconcelos, P. R. (2007). Leitura e Interpretação de Gráficos e Tabelas: Estudo Exploratório com Alunos da 8ª Série do Ensino Fundamental. 206 f. Dissertação (Mestrado Profissional em Ensino de Matemática) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, São Paulo, Brasil. Vialli, L; Sebastiani, R. (2010). Ensino de estatística na escola básica com o recurso da planilha. In: Lopes, C. E.; Coutinho, C. de Q. e S.; Almouloud, S. A. (Orgs.) Estudos e Reflexões em Educação Estatística. Campinas: Mercado de letras. Vieira, M. (2008). Análise exploratória de dados: uma abordagem com alunos do ensino médio. 184 f. Dissertação (Mestrado em Educação Matemática) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, São Paulo, Brasil. Wagner, R. R. (2006). A Relação Dos Professores De Matemática Com O Processo De Transposição Didática: Apoios Na Interdisciplinaridade, Na Contextualização E Na Complexidade Do Conhecimento. 103 f. Dissertação (Mestrado em Educação) Universidade Estadual de Ponta Grossa, Ponta Grossa, Brasil. Wallman, K. K. (1993). Enhancing Statistical Literacy: Enriching our society. Journal of the American Statistical Association. v. 88, n. 421, p. 1-8.