Conversas sobre decolonialidade no ensino de matemática: análises prévias de um projeto de extensão
Tipo de documento
Autores
Lista de autores
Capecchi, Maria, da Silva, Ana y Gomes, Vivilí.
Resumen
A decolonialidade busca romper com a hierarquização epistêmica norte-americana e eurocêntrica, reavaliando paradigmas sociais impostos. Este artigo sintetiza resultados prévios de uma ação de extensão em andamento, cujo objetivo foi promover discussões sobre como e quais caminhos decoloniais surgem entre professores da educação básica, pensando no ensino de matemática. Os professores participaram de discussões coletivas sobre a decolonialidade no ensino de matemática, por meio de conhecimentos partilhados e construídos no processo. Para trazer elementos teórico-práticos desencadeadores das discussões, foram convidados pesquisadores dos temas. Utilizou-se a metodologia pesquisa-ação pedagógica que consiste na formação contínua dos professores, buscando emancipação do profissional, tornando-se sujeito crítico-reflexivo, capaz de transformar a si e a sua realidade. Esta ação envolve diálogo, valorizando a participação dos professores em sua construção. Logo, está sendo encaminhado no grupo o desenvolvimento de material que corrobora com o compartilhamento das discussões realizadas e contribua com seus pares.
Fecha
2023
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Comprensión | Contextos o situaciones | Continua | Educación Matemática crítica | Investigación acción | Reflexión sobre la enseñanza
Enfoque
Nivel educativo
Idioma
Revisado por pares
Formato del archivo
Usuario
Título libro actas
Educación Matemática en las Américas 2023. Perspectivas Socioculturales
Editores (actas)
González, Sarah | Morales, Yuri | Ruiz, Ángel | Scott, Patrick
Lista de editores (actas)
González, Sarah, Morales, Yuri, Ruiz, Ángel y Scott, Patrick
Editorial (actas)
Lugar (actas)
Rango páginas (actas)
19 - 26
ISBN (actas)
Referencias
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