Correspondência entre número e quantidade: processo de construção do número por uma aluna com surdocegueira congênita
Tipo de documento
Lista de autores
Aleixo, Heniane Passos y Grützmann, Thaís Philipsen
Resumen
O artigo apresenta alguns resultados obtidos em uma pesquisa de mestrado referente à construção do conceito de número por uma aluna com surdocegueira, a partir do desenvolvimento dos sete processos mentais definidos por Lorenzato (2006). Neste texto, o objetivo é relatar as percepções sobre uma das atividades de correspondência. Para tanto, discute-se sobre a classificação da surdocegueira e o ensino de Matemática para alunos com surdocegueira. Em seguida, descreve-se o perfil da participante, usuária de Libras e a teoria usada para a análise metodológica, a partir da análise dos vídeos. Por fim, discute-se a importância de se trabalhar com a inserção da Matemática desde o ingresso na escola. Os resultados obtidos nesta pesquisa mostraram que a aluna está em processo contínuo da construção do número e, particularmente, em relação à atividade analisada neste estudo, ela conseguiu fazer a correspondência até o valor 5, sabendo que depois dele os números eram grandes.
Fecha
2019
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Conjuntos numéricos | Discapacidad sensorial o física | Gestión de aula | Orden | Otro (números) | Reflexión sobre la enseñanza
Enfoque
Nivel educativo
Idioma
Revisado por pares
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Referencias
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