Cultura matemática de um profissional: concepção semântica na teoria: a matemática no contexto das ciências
Tipo de documento
Autores
Lista de autores
Bianchini, Barbara, Lima, Gabriel y Gomes, Eloiza
Resumen
O objetivo deste artigo é apresentar o resultado da investigação que possibilitou a elaboração de uma concepção semântica (significado e âmbito de aplicação) do termo cultura matemática de um profissional que fosse aderente aos paradigmas e ao pressuposto filosófico educacional da Teoria A Matemática no Contexto das Ciências, desenvolvida pela pesquisadora mexicana Patricia Camarena Gallardo. Do ponto de vista metodológico, esta investigação qualitativa, de caráter bibliográfico, realizou-se a partir do método das reduções comparativas em fase um, que se fundamenta em uma proposta de análise comparativa. Estabelecida a concepção semântica para o mencionado termo, identificou-se cinco dimensões que constituem a cultura matemática de um profissional: cognitiva, atitudinal, axiológica, de aplicação e reflexiva. Além disso, explicitou-se que o componente nuclear da cultura matemática de um profissional são as competências matemáticas para a profissão, que por se constituírem de uma articulação de conhecimentos, habilidades, atitudes e valores, estão vinculadas simultaneamente às cinco dimensões citadas. Por fim, estabeleceu-se três níveis para o desenvolvimento da cultura matemática de um profissional: baixo, médio e alto.
Fecha
2021
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Actitud | Desde disciplinas académicas | Reflexión sobre la enseñanza | Usos o significados
Enfoque
Idioma
Revisado por pares
Formato del archivo
Volumen
17
Número
39
Rango páginas (artículo)
140-162
ISSN
23175125
Referencias
BITNER, G. G. Features of Activity Approach in the Formation of Students Mathematical Culture. RUDN Journal of Psychology and Pedagogics, n. 3, p. 55-59, 2010. CAMARENA, P. Concepción de competencias de las ciencias básicas em el nivel universitario. In: DIPP, A. J.; MACÍAS, A. B. (Eds.). Competencias y Educación – miradas múltiples de una relación. México: Instituto Universitario Anglo Español A.C e Red Durango de Investigadores Educativos A.C., 2011, p. 88-118. CAMARENA, P. El conocimiento de las Ciencias Básicas en profesores de Ingeniería. In: CARRILLO, A.J.; ONTIVEROS, H. V.; CECEÑA, T. P. (Eds.). Formación docente: Un análisis desde la práctica. México: Red Durango de Investigadores Educativos A.C, 2013 p. 212-249. CAMARENA, P. Teoría de la matemática en el contexto de las ciências. 1a ed. - Santiago del Estero: EDUNSE, 2021. CARIA, T. H. A Cultura Profissional do professor de ensino básico em Portugal: uma linha de investigação em desenvolvimento. Sisifo. Revista de Ciências da Educação, n. 3, p. 125-138, 2007. CARIA, T. H. A Cultura profissional: reconfiguração do trabalho técnico-intelectual e do profissionalismo nas sociedades pós-industriais. In: CONGRESSO PORTUGUÊS DE SOCIOLOGIA, 6, 2008. Lisboa. Atas do VI Congresso Português de Sociologia: Mundos Sociais – Saberes e Prácticas. Lisboa: Associação Portuguesa de Sociologia, 2008, p. 1-9. COSTA, A. F. da. Cultura profissional dos sociólogos. In: CONGRESSO PORTUGUÊS DE SOCIOLOGIA, 1, 1988. Lisboa. A Sociologia e a Sociedade Portuguesa na Viragem do Século, Atas do 1º. Congresso Português de Sociologia, vol. I. Lisboa: Editoria Fragmentos, 1990, p. 107-124. DIMENSTEIN, M. A cultura profissional do psicólogo e o ideário individualista: implicações para a prática no campo da assistência pública à saúde. Estudos de Psicologia, Natal, v. 5, n. 1, p. 95-121, 2000. FAYZULLAEV, J. Mathematical competence as the basis for improving the quality of students' mathematical education. European Journal of Research and Reflection in Educational Sciences, v. 8, n. 3, p. 36-41, 2020. FILONOVA, L. N., et al. Mathematical Culture as Basis for Improving Vocational Training Progress of University Students. Advances in Social Science, Education and Humanities Research, v. 298, p. 147-150, 2019. GLASER, B. G.; STRAUSS, A. L. The Discovery of Grounded Theory – Strategies for Qualitative Research. Routledge, 2017. HEVKO, I. V. Formation of the main directions of professional culture of future bachelors of motor transport. Journal of Education, Health and Sport, v. 10, n. 5, p. 332-339, 2020. IGNATYEVA, N. G.; ZHUKOVA, G. S.; NOGA, S. N. Developing professional mathematical culture of economists of sanataria and health resorts in the system of professional training.Bulletin of the Chuvash State Pedagogical University named after I. Y. Yakovlev, v. 73, n. 1, p. 73 -78, 2012. ILYASHENKO, L. K. Formation of mathematical competence as an essential element professional training of future engineers (on the example of surgut branch of tyumen industrial university). Journal of Critical Reviews, v. 7, n. 1, p. 336 – 340, 2020. IVANOVNA, N. N.; YURIEVNA, R. E. Educational Technologies Formation fr Professional Mathematical Culture of Specialists in Business Computer Science in Higher Education Institutions. Historical and Social-Educational Idea, v. 18, n. 2, p. 84 – 89, 2013. KOSTROVA, Y. S. Biomathematical Culture and Peculiarities of Its Formation of Students of Biological Specialties. Advances in Social Science, Education and Humanities Research, v. 128, p. 2641-2646, 2020. LAKATOS, E. V.; MARCONI, E. M. A. Fundamentos da Metodologia Científica. 9ª ed. Rio de Janeiro: Atlas, 2021. MAYOMI, O. F. Unravelling the relationship between national culture and patient safety culture. 2018. 339f. Tese (Doutorado em Filosofia) - Loughborough University, Loughborough, 2018. NIKITINA, N. I. et al. Professional Mathematical Culture of Business Informatics Specialists and the Process of its Development at the University. Indian Journal of Science and Technology, v. 10, n. 2, p. 1 - 11, 2017. PANTSEVA ?. Y. Mathematical culture - an aspect of professional culture. Scientific - methodical electronic journal «Concept», v. 20, p. 1496 – 1500, 2014. SANTOS, L. A Prática Lectiva como Actividade de Resolução de Problemas: um estudo com três professoras do ensino secundário. 2000. 881f. Tese (Doutorado em Educação) – Departamento de Educação da Faculdade de Ciências, Universidade de Lisboa, Lisboa, 2000. SILVA, S. F. da. Práticas éticas e cognitivas de adesão à Sociologia fora da Academia. CIES e-Working Papers, Instituto Universitário de Lisboa, n. 228, p. 1 – 37, 2020. TISHCHENKO, Y. Y.; RADCHENKO, E. P. The Role of Professional Culture of Future Employees of The Penal System. SHS Web of Conferences, 79 (02026), p. 1 – 5, 2020.