Cursos emergenciais de licenciatura para professores que ensinam matemática
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Autores
Lista de autores
Jesus, Arlete y de-Souza, Luzia Aparecida
Resumen
O presente artigo indica como, desde o período imperial, o ensino de matemática tem se caracterizado pela carência de professores com formação inicial adequada às legislações vigentes. Tal fato acarretou diferentes cursos e programas emergenciais de formação de professores de matemática. Aqui, focamos especificamente os realizados na região Norte e no sul do estado de Mato Grosso (que se torna Mato Grosso do Sul em 1977). São mobilizadas como fontes algumas das leis e orientações sobre a formação de professores no Brasil de forma a perceber como estas disparam e são disparadas pela movimentação de instituições em torno da criação e efetivação de cursos. Esse texto reforça o signo da carência e urgência nos discursos sobre formação e sobre a falta de professores como uma permanência e aponta para a necessidade de articulação desse debate às discussões acerca de plano de carreira e condições de trabalho, de modo que preparo, ingresso e permanência no magistério sejam pensados conjuntamente.
Fecha
2016
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Historia de la Educación Matemática | Inicial | Legislación educativa
Enfoque
Idioma
Revisado por pares
Formato del archivo
Volumen
2
Número
3
Rango páginas (artículo)
149-167
ISSN
24476447
Referencias
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