De causos de sala de aula para atitudes de professores de matemática
Tipo de documento
Lista de autores
Pinto, Thiago Pedro y Santos, João Ricardo Viola dos
Resumen
Neste artigo apresentamos situações de sala de aula de matemática constituídas de diálogos entre professores e alunos, caracterizadas por nós como causos, e,a partir deles, tecemos considerações sobre algumas possíveis atitudes de professores de matemática em sala de aula. Essas atitudes são construídas na direção de olhar o que alunos e professores falam e fazem para ampliar seus modos de produzir significados. Tomamos como referência alguns conceitos do Modelo dos Campos Semânticos (MCS), proposto por Lins (1994), e algumas aproximações à ideia de jogos de linguagem de Ludwig Wittgenstein.
Fecha
2011
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Contextos o situaciones | Interacciones | Otro (fundamentos) | Usos o significados
Enfoque
Nivel educativo
Idioma
Revisado por pares
Formato del archivo
Referencias
LINS, R. C. & GIMENEZ, J. Perspectivas em aritmética e álgebra para o século XXI. Campinas: Papirus, 1997. LINS, R. C. O modelo teórico dos campos semânticos: uma análise epistemológica da álgebra e do pensamento algébrico. Re-vista Dynamis, Blumenau, v.1(7), p.29-39, abr./jun., 1994. ____________. Por que discutir Teoria do Conhecimento é relevante para a Educa-ção Matemática. In: BICUDO, M. A. V. (Org.). Pesquisa em Educação Matemáti-ca: Concepções e Perspectivas. Rio Cla-ro: Editora Unesp, 1999. p. 75 – 94. ____________. Matemática, monstros, significados e educação matemática. In: BICUDO, M. A. V. & BORBA, M. C. (Orgs.). Educação Matemática: pesquisa em movimento. São Paulo: Cortez, 2004. p. 92 – 120. ____________. A diferença como oportu-nidade para aprender. In: Peres, E. et al.(Orgs.). Processos de ensinar e aprender: sujeitos, currículos e cultura: livro 3. Porto Alegre: EDIPUCRS, 2008, p. 530-550. PINTO, T. P. Linguagem e Educação Ma-temática: UM mapeamento de usos na sala de aula. 2009. 109 f. Dissertação (Mestrado em Educação Matemática) -Universidade Estadual Paulista (UNESP-RC), 2009.