Dealing with diversity in the mathematics classroom

Referencias

Ainscow, M. (2005). Developing inclusive education systems: What are the levers for change? Journal of Educational Change 6, 109–124. Ainscow, M., & Miles, S. (2008). Making education for all inclusive: Where next? Prospects, 38, 15–34. Björnsdóttir, A. & Jónsdóttir, K. (2010). Starfshættir í grunnskólum: Fyrstu niðurstöður úr spurningakönnunum meðal starfsmanna skóla. Ráðstefnurit Netlu – Menntakvika 2010. Available at http:// netla.khi.is/menntakvika2010/alm/001.pdf Gunnþórsdóttir, H. (2010). Kennarinn í skóla án aðgreiningar: áhrifavaldar á hugmyndir og skilning íslenskra og hollenskra grunnskólakennara. Rástefnurit Netlu—Menntakvika 2010. Available at: http://netla.khi.is/menntakvika2010/013.pdf Gunnþórsdóttir, H. & Jóhannesson, I. Á. (2013). Additional workload or part of the job? Icelandic teachers’ discourse on inclusive education. International Journal of Inclusive Education, 17(10), 1–21. Guðjónsdóttir, H. & Karlsdóttir J. (2009). Látum þúsund blóm blómstra“. Stefnumörkun um skóla án aðgreiningar. Uppeldi og menntun 18(1), 61–77. Gunnarsdóttir, G. H., & Pálsdóttir. G. (submitted). Instructional practices in mathematics classrooms. Halldórsson, A. M., Ólafsson, R. F., & Björnsson, J. K. (2014). Helstu niðurstöður PISA 2012. Læsi nemenda á Stærðfræði, náttúrufræði og lesskilningur. Reykjavík: Námsmatsstofnun. Available at http://www. namsmat.is/vefur/rannsoknir/pisa/ pisa_2012/PISA_2012_island. pdf Johansson, M. (2006). Textbooks as instruments: three teachers’ way to organize their mathematics lessons. In M. Johansson. Teaching mathematics with textbooks: a classroom and curricular perspective. Unpublished doctoral thesis. Luleå: Luleå University of technology. Karlsdóttir, J. & Guðjónsdóttir H. (2010). Hvernig látum við þúsund blóm blómstra? Skipulag og framkvæmd stefnu um skóla án aðgreiningar. Ráðstefnurit Netlu – Menntakvika 2010. Available at http://netla.hi.is/menntakvika2010/016.pdf Lög um grunnskóla nr. 91/2008. Measurement tool on individualized and cooperative learning. (2005). Available at http://reykjavik.is/sites/default/files/ymis_skjol/skjol_ utgefid_efni/einstaklingsmidad-nam_enska.pdf Meijer, Cor J. V. (2010). Special needs education in Europe: Inclusive policies and practices. Zeitschrift für Inklusion, [S.I.], Apr. 2010. ISSN 1862-5088. Available at http://www.inklusion-online.net/ index.php/inklusion-online/article/view/136/136 Menntamálaráðuneytið. (1995). Um grundvöll, stefnu og framkvæmd í málefnum nemenda með sérþarfir. Reykjavík: Menntamálaráðuneytið. Menntasvið Reykjavíkurborgar (2007). Stefna og starfsáætlun Leikskólasviðs og Menntasviðs Reykjavíkurborgar 2007, Reykjavík: Menntasvið Reykjavíkurborgar. Óskarsdóttir, G. G., Björnsdóttir, A., Sigurðardóttir, A. K., Hansen, B., Sigurgeirsson, I., Jónsdóttir, K., Sigþórsson, R. & Jakobsdóttir, S. (2014). Framkvæmd rannsóknar. Í G. G. Óskarsdóttir (Ed), Starfshættir í grunnskólum við upphaf 21. Aldar. Reykjavík: Háskólaútgáfan. Þórðardóttir, Þ. & Hermannsson, U. (2012). Úttekt á stærðfræðikennslu á unglingastigi grunnskóla. Reykjavík: Mennta- og menningarmálaráðuneyti. Savola, L. (2010). Structures of Finnish and Icelandic mathematics lessons. In B. Sriraman, C. Bergsten, S. Goodchild, G. Pálsdóttir, B.Dahl & L. Haapasalo. (Eds.), The first sourcebook on Nordic research in mathematics education (pp. 363–372). Charlotte, NC: Information Age Publishing. Sigurgeirsson, I., Björnsdóttir, A., Óskarsdóttir, G., & Jónsdóttir, K. (in press). Kennsluhættir. Í G. G. Óskarsdóttir (Ed), Starfshættir í grunnskólum við upphaf 21. Aldar. Reykjavík: Háskólaútgáfan. Sigurðardóttir, A. K., Guðjónsdóttir, H. & Karlsdóttir, J. (2014). The development of school for all in Iceland: Equality, threats and political conditions. In U. Blossing, G. Imsen & L. Moos (reds). The Nordic education model: A school for all encounters neo-liberal policy (pp. 95–113). Dordrecht: Springer. Statistics Iceland. (2014). Available at: http://www.statice.is/Statistics/ Education/Compulsory-schools