Desvelando diálogos entre educação financeira e educação matemática crítica: uma pesquisa envolvendo dissertações de mestrados profissionais
Tipo de documento
Lista de autores
De-Assis, Samuel Alves y Torisu, Edmilson Minoru
Resumen
Este texto deriva de uma pesquisa de mestrado defendida em 2020, na área da educação matemática. O foco do estudo foi a educação financeira, tema que tem rendido importantes discussões, dentro e fora do cenário acadêmico. O objetivo principal consistiu em analisar dissertações que apresentavam a educação financeira como temática principal e investigar possíveis diálogos entre passagens dos textos dos estudos com o campo teórico da educação matemática crítica (EMC). Selecionamos dissertações de três programas de mestrado profissional de três universidades mineiras. Assim sendo, nossa pesquisa pode ser considerada como bibliográfica. Ao longo da análise das pesquisas selecionadas, as conexões/diálogos entre a educação financeira e EMC não estavam, fundamentalmente, explícitas/explícitos nos textos das dissertações. Foi necessário, portanto, um olhar atento do pesquisador para os dados, guiado pelos seus conhecimentos teóricos acerca da EMC, que permitiu estabelecer conexões coerentes entre o que estava apresentado nos textos e os construtos desse campo teórico. Os resultados evidenciam conexões entre a educação financeira e a educação matemática crítica, em particular, com os conceitos de cenários para investigação, empowerment, backgrounds e foregrounds. Por fim, o texto alerta para a necessidade de novas pesquisas que explorem lacunas nas conexões entre educação financeira e a educação matemática crítica.
Fecha
2021
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Contextos o situaciones | Desde disciplinas académicas | Gestión de aula | Reflexión sobre la enseñanza | Teórica
Enfoque
Nivel educativo
Idioma
Revisado por pares
Formato del archivo
Volumen
14
Número
2
Rango páginas (artículo)
212-221
ISSN
21765634
Referencias
Assis, S. A. (2020). Diálogos entre Educação Financeira e Educação Matemática Crítica: uma pesquisa bibliográfica analisando dissertações defendidas em Mestrados Profissionais de Minas Gerais. Dissertação (Mestrado). Universidade Federal de Ouro Preto, Ouro Preto – MG. Brasil. (2018). Base Nacional Comum Curricular. Brasília: MEC. Borba, M. C.; Skovsmose, O. (2001). A ideologia da certeza em Educação Matemática. In: O. Skovsmose. Educação Matemática Crítica: a questão da democracia. Campinas: Papirus. Campos, A.B. (2013). Investigando como a Educação Financeira Crítica pode Contribuir para Tomada de Decisões de Consumo de Jovens-Indivíduos-Consumidores (Jic’s). Dissertação (Mestrado em Educação Matemática). Universidade Federal de Juiz de Fora. Juiz de Fora - MG. Chaiklin, S. (2012). A conceptual perspective for investigating motive in cultural-historical theory. In: M., Hedegaard, A.; Edwards, & M. Fleer. Motives in children’s development: cultural-historical approaches (pp.209-24). 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