Dificultades de estudiantes de psicología en la comprensión del contraste de hipótesis

Referencias

Ares, V. M. (1999). La prueba de significación de la «hipótesis cero» en las investigaciones por encuesta. Metodología de Encuestas, 1, 47-68. Batanero, C. (2000). Controversies around significance tests. Journal of Mathematics Thinking and Learning, 2(1-2), 75-98. Batanero, C. y Díaz, C. (2006). Methodological and didactical controversies around statistical inference. Actes du 36iémes Journées de la Societé Française de Statistique [CD-ROM]. Paris: Societé Française de Statistique. Birnbaum, I. (1982). Interpreting statistical significance. Teaching Statistics, 4, 24–27. Borges, A., San Luis, C., Sánchez, J. A. y Cañadas, I. (2001). El juicio contra la hipótesis nula: muchos testigos y una sentencia virtuosa. Psicothema, 13 (1), 174-178. Castro, A. E., Vanhoof, S., Van den Nororgate, W., Onghena, P. (2007). Student´s misconceptions of statistical inference: A review of the empirical evidence form research on statistical education. Educational Research Review, 2 (2), 98-113. Chow, L. S. (1996). Statistical significance: Rationale, validity and utility. London: Sage. Díaz, C., Batanero, C. y Wilhelmi, M. R. (2008). Errores frecuentes en el análisis de datos en educación y Psicología. Publicaciones, 35, 109-133. Díaz, C. y de la Fuente, E. I. (2004). Controversias en el uso de la inferencia en la investigación experimental. Metodología de las Ciencias del Comportamiento, Volumen especial 2004, 161- 167. Haller, H. y Krauss, S. (2002). Misinterpretations of significance: A problem students share with their teachers?. Methods of Psychological Research, 7 (1), 1–20. Harlow, L. L., Mulaik, S. A. y Steiger, J. H. (1997). What if there were no significance tests? Mahwah, NJ: Lawrence Erlbaum. Harradine, A., Batanero, C. y Rossman, A. (2011). Students and teachers’ knowledge of sampling and inference. En C. Batanero, G. Burrill y C. Reading (Eds.), Teaching statistics in school mathematics. Challenges for teaching and teacher education (pp. 235-246). New York: Springer. Hawkins, A., Jolliffe, F. y Glickman, L. (1991). Teaching Statistical Concepts. London: Longman. Krauss, S., & Wassner, K. (2002). How significance tests should be presented to avoid the typical misinterpretations. En B. Phillips (Ed.), Proceedings of the Sixth International Conference on Teaching Statistics. Cape Town, South Africa: International Association for Statistics Education. Online: www.stat.auckland.ac.nz/~iase/publications. Lecoutre, B. (1999). Beyond the significance test controversy: Prime time for Bayes? Bulletin of the International Statistical Institute: Proceedings of the Fifty-second Session of the International Statistical Institute (Tome 58, Book 2) (pp. 205 – 208). Helsinki: International Statistical Institute. Lecoutre, B., Lecoutre M. P., y Poitevineau J. (2001). Uses, abuses and misuses of significance tests in the scientific community: Won't the Bayesian choice be unavoidable? International Statistical Review, 69, 399-418. Moses, L. E. (1992). The reasoning of statistical inference. In D. C. Hoaglin y D. S. Moore (Eds.), Perspectives on contemporary statistics (pp. 107-122). Washington, DC: Mathematical Association of America. Rossman, A. (2008). Reasoning about informal statistical inference: One statistician’s view. Statistics Education Research Journal, 7(2), 5-19. Online: http://www.stat.auckland.ac.nz/serj. Tauber, L. (2001). Significado y comprensión de la distribución normal a partir de actividades de análisis de datos. Tesis Doctoral. Universidad de Sevilla. España. Valera, A. Sánchez-Meca, J. y Marín. F. (2000). Contraste de hipótesis e investigación psicológica española: análisis y propuestas. Psicothema 12 (2), 549-552. Vallecillos, A. (1994). Estudio teórico experimental de errores y concepciones sobre el contraste de hipótesis en estudiantes universitarios. Tesis doctoral. Universidad de Granada. Vallecillos, A. (1999). Some empirical evidence on learning difficulties about testing hypotheses. In Proceedings of the 52 session of the International Statistical Institute (pp. 201–204). Helsinki: International Statistical Institute. Tome 58, Book 2. Vera, O. D., Díaz, C. y Batanero, C. (2011). Dificultades en la formulación de hipótesis estadísticas por estudiantes de Psicología. Unión, 27. Recuperado de: www.fisem.org/web/union/.