Dimensão cognitiva do letramento estatístico na perspectiva do nepso: aprendizagem e tecnologias digitais em pesquisas de opinião
Tipo de documento
Lista de autores
de-Souza-Oliveira, Felipe Júnio
Resumen
Parece ser razoável pensar sobre a boa-fé de alguns profissionais que publicam informações científicas ou jornalísticas sobre temas de interesse social quando utilizam a estatística para conferirem credibilidade ao que é divulgado. Contudo, preocupar-se com a leitura e apropriação de dados como forma de ação social (prevenção, planejamento, decisão e etc.) é um dos compromissos da Educação Estatística (EE). Nesse sentido, este artigo apresenta um recorte de uma investigação com 16 alunos do oitavo ano do ensino fundamental sobre o uso de tecnologias digitais (TD), como o Whatsapp, Facebook e Excel, na realização de uma pesquisa educativa de opinião baseada na abordagem de aprendizagem do projeto Nossa Escola Pesquisa Sua Opinião, ou Nepso. Em particular, a dimensão cognitiva do letramento estatístico é discutida na perspectiva da experiência com o Nepso a partir das aprendizagens constituídas e mobilizadas ao longo de oito encontros nos quais alunos pesquisaram sobre o tema entretenimento, enfoques e questões de interesse, todos escolhidos por eles. Destarte, indícios do desenvolvimento do letramento estatístico sinalizam para a importância do apoio das TD em situações de aprendizagem estatística e que o Nepso, com suas etapas, competências e habilidades, é um importante investimento didático para a EE.
Fecha
2021
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Organización y representación de datos | Otro (estadística) | Sociopolíticos | Software
Enfoque
Nivel educativo
Idioma
Revisado por pares
Formato del archivo
Volumen
6
Número
1
Rango páginas (artículo)
191-217
ISSN
25255444
Referencias
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