Dimensões do ensino de matemática: um estudo a partir de questões do enade para o curso de administração
Tipo de documento
Autores
Lista de autores
Corsi, Sonia y Allevato, Norma
Resumen
O presente artigo tem como objetivo desvelar como as dimensões formativa e utilitária contribuem para o ensino de matemática e se apresentam nas questões do enade do curso superior de administração. Trata-se de um recorte de uma pesquisa maior (CORSI, 2019) que analisou como a matemática se mostra nos documentos oficiais, institucionais e nas questões do ENADE do ano 2018 do curso de administração. A metodologia de pesquisa adotada teve abordagem qualitativa e o procedimento metodológico utilizado foi a análise documental. Foi analisada a mais recente prova oficial do enade, realizada em 2018, tendo como referência as diretrizes curriculares nacionais do curso de administração, o projeto pedagógico e os planos de ensino das disciplinas matemáticas de uma ies. Os resultados deste trabalho demonstram que as dimensões utilitária e formativa e apresentam nas questões envolvendo conhecimento matemático, exigindo o desempenho dos estudantes em relacionar os conteúdos com outras áreas do conhecimento como a social, cultural, política e pessoal. A presença de tais dimensões no enade emergiu nas questões da prova do curso de administração aqui apresentadas e analisadas, que evidenciaram um caráter interpretativo, contextualizado e humanístico; constatou-se que poucas foram as questões envolvendo aspectos/conteúdos matemáticos específicos. As dimensões formativa e utilitária assumem importante papel de contribuir para que o profissional possa não só desenvolver habilidades de raciocínio e de reflexão, bem como de análise de dados numéricos envolvendo fatos e situações reais e profissionais do cotidiano do administrador.
Fecha
2020
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Contenido | Desde disciplinas académicas | Documentos curriculares | Formativos | Proyecto educativo del centro | Razonamiento | Teórica
Enfoque
Idioma
Revisado por pares
Formato del archivo
Volumen
9
Número
19
Rango páginas (artículo)
95-119
ISSN
22385800
Referencias
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