Diversidad de situaciones para el estímulo del pensamiento matemático
Tipo de documento
Autores
Lista de autores
Villarraga, Miguel Ernesto
Resumen
Este artículo expone distintas situaciones que pueden permitir que los estudiantes empleen sus concepciones para abordar, ejecutar y resolver una situación problema. La creencia de que los estudiantes de básica primaria y secundaria solo aprenden matemáticas en el aula de clase es otro error que conduce a prácticas pedagógicas limitadas y formales con visiones absolutistas de las matemáticas. Al contrario, el ser humano aprende en todo espacio y tiempo lo que le posibilita el aprendizaje de las matemáticas en diversos contextos.
Fecha
2013
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Enfoque
Nivel educativo
Educación media, bachillerato, secundaria superior (16 a 18 años) | Educación primaria, escuela elemental (6 a 12 años) | Educación secundaria básica (12 a 16 años)
Idioma
Revisado por pares
Formato del archivo
Referencias
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