E se nós tivéssemos escolas Mukanda que contassem diversas histórias africanas para todo o mundo?
Tipo de documento
Lista de autores
Tamayo, Carolina y Tuchapesk-da-Silva, Michela
Resumen
Este texto, organizado através de uma cena ficcional, busca discutir e problematizar a prática do jogo Sona numa perspectiva witgensteniana de entender às matemáticaS. Para isso, nos remetemos a pesquisas desenvolvidas no âmbito da filosofia da educação matemática e da Etnomatemática entendida como um movimento de contra conduta no campo disciplinar da Matemática. Isto é, movimentos que provocam desterritorialização da Matemática nas salas de aula, criando fluxos outros conjugados às formas de vida, suas crenças e rituais, para além de uma educação de carácter disciplinar. Ou seja, movimentos de carácter indisciplinar nos quais práticas diferentes produzem matemáticaS diferentes.
Fecha
2018
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Desde disciplinas académicas | Etnomatemática | Gráfica | Otro (tareas) | Reflexión sobre la enseñanza | Simbólica
Enfoque
Nivel educativo
Educación media, bachillerato, secundaria superior (16 a 18 años) | Educación primaria, escuela elemental (6 a 12 años) | Educación secundaria básica (12 a 16 años)
Idioma
Revisado por pares
Formato del archivo
Referencias
AU COMPTOIR ANGOLAIS. Proud to be Chokwe. 7 Edição, 29 dezembro 2013. Disponível em: CARETO, Sonia. Matemática como acontecimento na sala de aula. Em anais da 36ª Reunião Nacional da ANPEd –29 de setembro a 02 de outubro de 2013, Goiânia-GO. CLARETO, Sonia; MIARKA, Roger. eDucAçÃo MAteMátiCA AefeTIvA: nomes e movimentos em avessos. Revista Bolema, Rio Claro (SP), v. 29, n. 53, p. 794-808, dez. 2015. Disponível em:. Acesso em 20 jan. 2018. DELEUZE, Gilles; GUATTARI, Felix. Mil Platôs – Capitalismo e Esquizofrenia: vol.1. Rio de Janeiro: 34. 1995. DELEUZE, Gilles. Diferença e repetição. Tradução de Luiz Orlandi e Roberto Machado. Rio de Janeiro: Graal, 1988. 499 p. DIAS, M. Elizabeth. A Geometria Sona e as isometrias: uma experiência no ensino básico. 2013. 277fl. Dissertação (Mestrado em didática)- Departamento de Educação, Universidade de Aveiro, 2013. ESCULTURA TSHOKWE Sculture -Narie Louise Bastin - Edição CE AUP & DCT P (Faculdade de Letras -UP). Extraído de: BASTIN, Marie-Louise (1961). Arte decorative TSHOKWE. Lisbonne. Publications Culturelles de la Diamang [2vol.]. Disponível em: http://www.africanos.eu/ceaup/uploads/B001_06.pdf . Acessado em 4 de agosto de 2018. FREIRE, Paulo. Educação como prática da liberdade. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 2009. FONTINHA, Mario. Estudos, ensaios e documentos nº 143. Desenhos na areia dos Quiocos no nordeste da Angola. Artigo conservador do museu do Dundo (Angola). 1983. GERDES, Paulus. Etnomatemática – Cultura, Matemática, Educação: Colectânea de Textos 1979-1991. Instituto Superior de Tecnologias e Gestão (ISTEG), Belo Horizonte, Boane, Moçambique, 2012. GERDES, Paulus. Geometria Sona de Angola. Volume 2: Explorações Educacionais e matemáticas de desenhos africanos na areia. Instituto Superior de Tecnologias e Gestão (ISTEG), Belo Horizonte, Boane Moçambique, 2014. LAVE, Jean. Cognition in Practice. Cambridge: Cambridge University Press. 1993. MIGUEL, Antonio. Percursos Indisciplinares na Atividade de Pesquisa em História (da Educação Matemática): entre jogos discursivos como práticas e práticas como jogos discursivos. Revista Bolema, Rio Claro (SP), v. 23, n. 35A, p. 1-57, abril 2010. MIGUEL, Antonio; VILELA, Denise; MOURA, Ana Regina. Problematização indisciplinar de uma prática cultural numa perspectiva wittgensteiniana. Revista Reflexão e Ação, Santa Cruz do Sul, v.20, n.2, p.06-31, jul./dez. 2012. MIGUEL, Antonio. Is the mathematics education a problem for the school or is the school a problem for the mathematics education? Revista Internacional de Pesquisa em Educação Matemática, v.4, n.2, 2014. MIGUEL, Antonio. Historiografia e Terapia na Cidade da Linguagem de Wittgenstein. Revista Bolema, Rio Claro, v. 30, n. 55, p. 368-389, Aug. 2016. MIGUEL, Antonio. Entre jogos de luzes e de sombras: uma agenda contemporânea para a educação matemática brasileira, 2017 no prelo. Acesso em nov. 2017 Disponível em:<http://www.pucsp.br/sites/default/files/download/posgraduacao/programas/educacaomatematica/1.pdf. Acesso em nov. 2017. MIGUEL, Antonio. Historiografia e terapia na cidade da linguagem de Wittgenstein. Bolema: Boletim de Educação Matemática, 2016a. MIGUEL, Antonio. Um jogo memorialista de linguagem – um teatro de vozes. Texto de Livre docência. Universidade Estadual de Campinas, 2016b. MIGUEL, Antonio. Entre jogos de luzes e de sombras: uma agenda contemporânea para a educação matemática brasileira. Artigo PEM-No prelo. 2017. Disponível em: Acesso 15 março 2018. MONTEIRO, Alexandrina; MENDES, Jackeline. Etnomatemática como Movimento de Contraconduta na Mobilização de Saberes em Práticas Culturais. Disponível nos anais do SIMPÓSIO INTERNACIONAL DE PESQUISA EM EDUCAÇÃO MATEMÁTICA, 6. Recife. Pirenópolis, 2015, p.1-11. OLIVEIRA, Marta Elaine; CLARETO, Sônia. Aprendizagem/Invenção/Experiência: a educação matemática enquanto processo de invenção. 2015. Disponível em: . Acesso em 12 de janeiro de 2018. PEVIDOR, Rinaldo. O jogo africano Mancala e o ensino de matemática em face da LEI N° 10.639/03. Dissertação de Mestrado. UNIVERSIDADE FEDERAL DO CEARÁ. 2011. SANTOS, Celso José. Jogos Africanos e a Educação Matemática: semeando com a família Mancala. Maringá, 2008. Disponível em: . Acesso em: 29 de janeiro 2018. TAMAYO-OSORIO, Carolina. A colonialidade do saber: um olhar desde a Educação Matemática. Revista Latinoamericana de Etnomatemática, v.10, n.3, p.39-58, 2017. ZOURABICHVILI, François. O vocabulário de Deleuze. Tradução André Telles. Rio de Janeiro. 2004. WITTGENSTEIN, Ludwig. Philosophische Untersuchungen/Philosophical Investigations. Translated by Gertrude E.M. Anscombe, Peter M.S. Hacker, and Joachim Schulte. —Rev. 4th ed./by P.M.S. Hacker and Joachim Schulte.UK: Wiley-Blackwell Publishing Ltd., 2009.