Educação e educação matemática para as relações étnico-raciais: iniciando um estudo a partir dos anais do ENEM (2007-2013)
Tipo de documento
Autores
Lista de autores
de-Oliveira, Cristiane
Resumen
O presente trabalho é um recorte do projeto de pesquisa de pós-doutorado (em andamento) com apoio do CNPq. Tem como objetivo iniciar uma aproximação entre a Educação e a Educação Matemática para as relações étnico-raciais, a partir de um levantamento dos trabalhos publicados nos anais do Encontro Nacional de Educação Matemática (ENEM) no período de 2007 a 2013. Tal proposta teve como solo teórico o Programa Etnomatemática e as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação das Relações Étnico-Raciais. De cunho qualitativo, a investigação pretendeu levantar categorias definidas a priori, considerando os eixos temáticos Construção teórica, Comunidades tradicionais e Aprendizagem/ensino - adaptadas a partir do trabalho de Ferreira, Domite e Ribeiro (2006). Investigou-se trabalhos com a temática étnico-racial étnico-racial nos anais dos três últimos Encontros Nacionais em Educação Matemática. A investigação revelou que há poucos trabalhos científicos e práticas escolares que contemplam a temática no campo da Educação Matemática, invisibilizando as contribuições dos povos africanos e afro-brasileiros na constituição do conhecimento científico e na construção das grandes civilizações.
Fecha
2015
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Colaboración entre colegas | Documentos curriculares | Etnia-raza | Etnomatemática
Enfoque
Nivel educativo
Idioma
Revisado por pares
Formato del archivo
Usuario
Referencias
Brasil (2004). Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação das Relações Étnico-Raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana no Brasil. MEC. Brasil (1997). Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros curriculares nacionais: Matemática. Brasília: MEC/SEF. D´Ambrosio, U. (2001). Etnomatemática: Elo entre as tradições e a modernidade. Belo Horizonte: Autêntica. Comunicação XIV CIAEM-IACME, Chiapas, México, 2015. Educação e Educação Matemática para as relações étnico-raciais: um estudo a partir dos Anais do ENEM (2007-2013) 10 Domite, M. C. S. (2004). Da compreensão sobre formação de professores e professoras numa perspectiva etnomatemática. In: G. Knijnilk, F.Wanderer, F. & C. J. Oliveira (orgs.) Etnomatemática: currículo e formação de professores. Santa Cruz do Sul: EDUNISC. Ferreira, R.; Domite, M.C.S.; Ribeiro, J.P.M. (2006). Etnomatemática: papel, valor e significado. Porto Alegre: Zouk. Fiorentini, D. & Lorenzato, S.(2006). Investigação em educação matemática: percursos teóricos e metodológicos. Campinas: Autores Associados.. Killpatrick, J. (1996). Fincando estacas: uma tentativa de demarcar a educação matemática como campo profissional e científico. Zetetikê, 4(5), 99-120, jan/jun. Lüdke, M. & André, M. E. D. (1986). Pesquisa em educação: Abordagens qualitativas. São Paulo: E.P.U. Miguel, A., Garnica, A.V. M., Igliori, S. B. C., D´Ambrosio, U. (2004). A educação matemática: breve histórico, ações implementadas e questões sobre sua disciplinarização. Revista Brasileira de Educação, 27, 70-93, set/dez. Monteiro, A. Gonçalves, E. C. S. & Santos, J. A. (2007). Etnomatemática e prática social: considerações curriculares. In: J. R. Mendes & R. C. Grando (orgs.) Múltiplos olhares: matemática e produção de conhecimento. São Paulo: Musa Editora. Moreira, D. (2008). Educação matemática para a sociedade multicultural. In: P. Palhares (org.) Etnomatemática: um olhar sobre a diversidade cultural e a aprendizagem matemática. Vila Nova de Famalicão: Edições Húmus. Ponte, J. P. (2008). A investigação em educação matemática em Portugal: Realizações e perspectivas. In: R. Luengo-González, B. Gómez-Alfonso, M. Camacho-Machín & L. B. Nieto (Eds.), Investigación en educación matemática XII (pp. 55-78). Badajoz: SEIEM. Tardif, M. (2002). Saberes docentes e formação profissional. Petrópolis: Vozes.
Cantidad de páginas
10