Educação Matemática: afinidades entre memória e identidades no contexto escolar
Tipo de documento
Autores
Lista de autores
de-Souza, Stela Maris
Resumen
A presente experiência trata de uma investigação na arte de ensinar matemática, em um contexto escolar e cultural específico, traçando afinidades nas relações existentes entre sociedade, cultura e Educação Matemática. Por meio da disciplina de Estudos Volumétricos, do Curso Técnico, na área de Design do IF Sul-rio-grandense/Pelotas, buscou-se resgatar a memória social e cultural da Instituição, através da análise e reflexão das suas representações simbólicas: a Identidade Visual, e relacionar com saberes geométricos identificados nos seus logotipos. Nesse cenário, utilizamos a Etnomatemática, com o propósito de trabalhar a importância do contexto e do ambiente cultural na qual as matemáticas se desenvolvem. Com base nesses conhecimentos, propiciar aos sujeitos o desenvolvimento da criatividade, construindo sua própria identidade visual, relacionando conceitos e construções geométricas. A busca de um novo olhar sobre a Educação Matemática é que proporcionou práticas educativas, voltadas a aproximar o Desenho Geométrico da Matemática, no sentido de favorecer aos estudantes a reflexão sobre o contexto sócio cultural onde estão inseridos e a estimular a criatividade, apurando o raciocínio lógico/matemático. Sendo assim, não podendo deixar de pensar na escola e na constituição de sujeitos e saberes sem a discussão sobre cultura.
Fecha
2013
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Cultura-religión | Etnomatemática | Formas geométricas | Visualización
Enfoque
Nivel educativo
Idioma
Revisado por pares
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Título libro actas
Editores (actas)
Lista de editores (actas)
SEMUR, Sociedad de Educación Matemática Uruguaya
Editorial (actas)
Lugar (actas)
Rango páginas (actas)
3529-3536
ISBN (actas)
Referencias
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Cantidad de páginas
8