Educação Matemática: afinidades entre memória e identidades no contexto escolar

Resumen

A presente experiência trata de uma investigação na arte de ensinar matemática, em um contexto escolar e cultural específico, traçando afinidades nas relações existentes entre sociedade, cultura e Educação Matemática. Por meio da disciplina de Estudos Volumétricos, do Curso Técnico, na área de Design do IF Sul-rio-grandense/Pelotas, buscou-se resgatar a memória social e cultural da Instituição, através da análise e reflexão das suas representações simbólicas: a Identidade Visual, e relacionar com saberes geométricos identificados nos seus logotipos. Nesse cenário, utilizamos a Etnomatemática, com o propósito de trabalhar a importância do contexto e do ambiente cultural na qual as matemáticas se desenvolvem. Com base nesses conhecimentos, propiciar aos sujeitos o desenvolvimento da criatividade, construindo sua própria identidade visual, relacionando conceitos e construções geométricas. A busca de um novo olhar sobre a Educação Matemática é que proporcionou práticas educativas, voltadas a aproximar o Desenho Geométrico da Matemática, no sentido de favorecer aos estudantes a reflexão sobre o contexto sócio cultural onde estão inseridos e a estimular a criatividade, apurando o raciocínio lógico/matemático. Sendo assim, não podendo deixar de pensar na escola e na constituição de sujeitos e saberes sem a discussão sobre cultura.