Educação matemática crítica e ensino de estatística: um estudo com professoras de escolas do campo
Tipo de documento
Lista de autores
da-Costa, Gerlaine Henrique y de-Carvalho, Liliane Maria Teixeira Lima
Resumen
Neste artigo, apresentamos recorte de um projeto de pesquisa de mestrado que teve como objetivo analisar como professores de escolas do campo que atuam nos anos iniciais do ensino fundamental propõem atividades de ensino de estatística envolvendo cenários para investigação na perspectiva do letramento estatístico e educação do campo. Quatro professoras dos anos iniciais de escolas do campo do município de Surubim, participaram de cinco encontros de grupos de discussão que abordaram temáticas relacionadas a educação do campo, educação matemática crítica com ênfase em cenários para investigação, ensino de estatística e letramento estatístico. As professoras refletiram sobre as atividades de forma crítica e destacaram a importância da luta por investimentos em políticas públicas para proporcionar uma educação de qualidade aos alunos das escolas do campo. As reflexões que surgiram dos encontros contribuíram para a construção de novos conhecimentos em relação aos temas trabalhados e a valorização dos contextos socioculturais dos alunos do campo numa perspectiva do Letramento Estatístico.
Fecha
2022
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Aprendizaje | Enseñanza | Estadística | Otro (diversidad) | Teorías sociológicas
Enfoque
Idioma
Revisado por pares
Formato del archivo
Volumen
13
Número
2
Rango páginas (artículo)
1-29
ISSN
21779309
Referencias
ALCÂNTARA, Luciana Rufino de; MONTEIRO, Carlos Eduardo Ferreira; LIMA, Iranete Maria da Silva. A formação de educadores do ProJovem Campo - Saberes da Terra e o ensino de conteúdos estatísticos. Boletim Gepem (Online), Seropédica, n. 65, p. 80-94, jul./dez. 2014. ALRØ, Helle; SKOVSMOSE, Ole. Diálogo e Aprendizagem em Educação Matemática. Trad. Orlando de A. Figueiredo. Belo Horizonte: Autêntica, 2006. BRASIL. Decreto-Lei Nº 7.352, de 5 de novembro de 2010. Dispõe sobre a política de educação do campo e o Programa de Educação na Reforma Agrária - PRONERA. Diário Oficial [da] República Federativa do Brasil. Brasília, DF, 1-2 5 nov., 2010. Seção 1, nº. 212. BRASIL, Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, DF, 2018. Disponível em: http://basenacionalcomum.mec.gov.br/. Acesso em: 22 ago. 2020. CALDART, Roseli Salete. Concepção de Educação do Campo: um guia de estudo. In: MOLINA, Mônica Castagna; MARTINS, Maria de Fátima Almeida. (org.). Formação de formadores: reflexões sobre as experiências da licenciatura em educação do campo no Brasil. 1. ed. v. 9, Belo Horizonte -MG: Autêntica Editora, 2019, p. 55-77 (Coleção caminhos da educação do campo). CARVALHO, Liliane Maria Teixeira Lima de; OLIVEIRA, Sérgia Andréa Pereira de; MONTEIRO, Carlos Eduardo Ferreira. Possibilidades da Educação Estatística como forma de análise crítica da realidade na escola indígena. Roteiro, Joaçaba, v. 44, n. 2, p. 1-20, maio/ ago. 2019. CAZORLA, Irene; MAGINA, Sandra; GITIRANA, Verônica; GUIMARÃES, Gilda. Estatística para os anos iniciais do ensino fundamental. Brasília: Sociedade Brasileira de Educação Matemática - SBEM, 2017. GAL, I. Adults statistical literacy: meanings, components, responsibilities. International Statistical Review, The Hague, v. 70, n. 1, p. 1-25, abr. 2002. MOLINA, Mônica Castagna; FREITAS, Helena Célia de Abreu. Avanços e desafios na construção da Educação do Campo. Em Aberto, Brasília, v. 24, n. 85, p. 17-31, abr. 2011. MONTEIRO, Renata. Covid 19: Pernambuco tem 1/3 do público-alvo com esquema de vacinação completo. Portal do Jornal do Comércio. Recife, 2021. Disponível em: https:// jc.ne10.uol.com.br/pernambuco/2021/08/13031937-covid-19-pernambuco-tem-1-3-do- publico-alvo-com-esquema-de-vacinacao-completo.html. Acesso em: 05 out. 2021. PEREIRA, Luciana Boemer Cesar; SANTOS JUNIOR, Guataçara dos. ENSINO DE ESTATÍSTICA NA ESCOLA DO CAMPO: contribuições do ensino por meio da realidade de educandos de um 6º ano do Ensino Fundamental. EM TEIA, Recife, v. 5, n.1, p. 1-25, jan./ abr. 2014. PERNAMBUCO. Secretaria de Educação. Reorganização Curricular Ensino Fundamental Anos Iniciais- Sugestões das habilidades prioritárias de Língua Portuguesa e Matemática para os estudantes do 1º ao 5º ano. Recife: SEDE-PE, 2020. SKOVSMOSE, Ole. Um convite à educação matemática crítica. Campinas - SP: Papirus, 2014.