Educação Matemática Crítica num ambiente de pessoas jovens e adultas
Tipo de documento
Autores
Lista de autores
Ramos, Elenita
Resumen
Este trabalho tem por objetivo trazer parte dos resultados da pesquisa de doutorado de Ramos (2011). O recorte que aqui se apresenta faz referência a alguns cenários para investigação construídos com vinte e cinco estudantes jovens e adultos do ensino médio profissionalizante. A pesquisa em questão teve como objetivo analisar práticas educativas numa perspectiva de Educação Matemática Crítica. O aporte teórico adotado se encontra no âmbito das discussões propostas por Paulo Freire (2005) e pela Educação Matemática Crítica, apoiando-se, particularmente, em Skovsmose (2000, 2010) que, em linhas gerais, tem preocupações em desenvolver uma Educação Matemática capaz de promover a participação crítica dos estudantes na sociedade. A pesquisa desenvolvida mostrou que há elementos que são essências para a construção de uma Educação Matemática Crítica, quais sejam: os interlocutores da ação educativa, a dialogicidade, a problematização, os saberes dos educandos, o conteúdo a ser desenvolvido e a postura do professor.
Fecha
2013
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Gestión de aula | Otro (tipos estudio) | Reflexión sobre la enseñanza | Sociopolíticos
Enfoque
Nivel educativo
Idioma
Revisado por pares
Formato del archivo
Título libro actas
Editores (actas)
Lista de editores (actas)
SEMUR, Sociedad de Educación Matemática Uruguaya
Editorial (actas)
Lugar (actas)
Rango páginas (actas)
3862-3869
ISBN (actas)
Referencias
AlrØ, H.; Skovsmose, O. (2010). Diálogo e aprendizagem em educação matemática. Belo Horizonte: Autêntica. Brasill (2007). Ministério da Educação. Programa Nacional de Integração da Educação Profissional com a Educação Básica na Modalidade de Educação de Jovens e Adultos – Documento Base. Brasília: MEC. Ramos, E.E.L. (2011). Propondo práticas e desafiando certezas: um estudo em turma do Proeja numa perspectiva de Educação Matemática Crítica (tese inédita de doutorado). Universidade Federal de Santa Catarina, Florianópolis, SC. Skovsmose, O. (2000). Cenários para Investigação. Bolema – Boletim de Educação Matemática, Rio Claro, 14, 66-91. Oliveira, M. K (1999). Jovens e adultos como sujeitos de conhecimento e aprendizagem. Revista Brasileira de Educação, 12, 59-73.
Proyectos
Cantidad de páginas
8