Educação matemática e algumas tendências: um estudo quantitativo em dois periódicos brasileiros
Tipo de documento
Lista de autores
Alves, Carlos Alex, Ferreira, Cybelle Cristina y Oliveira, Fernando
Resumen
Este artigo dialoga em torno da seguinte interrogação: qual o panorama da produção científica de algumas Tendências da Educação Matemática em dois periódicos brasileiros? Nessa direção, apresenta um estudo que buscou conhecer o cenário das pesquisas nacionais envolvendo seis Tendências da Educação Matemática (TEM). O contexto da investigação constitui uma disciplina ofertada no primeiro semestre de 2021 pelo Programa de Pós-Graduação em Educação para a Ciência – FC/UNESP – Campus de Bauru. Os aportes teórico-metodológicos vinculamse à literatura específica da Educação Matemática (EM) e a pesquisa exploratória quantitativa de levantamento bibliográfico. O material analítico abrange artigos científicos dos periódicos Boletim em Educação Matemática (BOLEMA) e do Jornal Internacional de Estudos em Educação Matemática (JIEEM), sob o recorte temporal de 2015 a 2020. As TEM consideradas no estudo foram Modelagem Matemática, Resolução de Problemas, Psicologia da Educação Matemática, Tecnologias da Informação e Comunicação (TICs) no Ensino da Matemática, Etnomatemática e Formação do Professor que Ensina Matemática. As categorias empregadas na análise do material levantado foram (i) temporalidade dos trabalhos, (ii) nível de ensino e (iii) natureza do trabalho. Os resultados principais revelaram 246 artigos validados no estudo, havendo predominância de artigos envolvendo a formação do professor que ensina matemática (116 artigos), polarização de publicações oriundas do ensino superior (81 artigos) e também um volume maior de artigos de natureza teórica (116 artigos). Conclui-se que é preciso ampliar a inserção das TEM consideradas no estudo tanto nos níveis de ensino da educação básica quanto nas práticas escolares, com destaque para modelagem matemática, etnomatemática e psicologia da educação matemática.
Fecha
2022
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Colaboración entre colegas | Empírico-analítico | Etnomatemática | Exploratorio | Reflexión sobre la enseñanza
Enfoque
Idioma
Revisado por pares
Formato del archivo
Usuario
Volumen
15
Número
2
Rango páginas (artículo)
192–202
ISSN
2176-5634
Referencias
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