Educação matemática inclusiva: o que mostram as pesquisas publicadas entre 2013 e 2018 em periódicos com qualis em ensino
Tipo de documento
Lista de autores
Basso, Nadjanara Ana, Antunes, Francieli Cristina Agostinetto y Ignatius, Clélia Maria
Resumen
Nos últimos anos, o número de alunos apoiados pela Educação Especial que frequentam a escola regular comum cresceu significativamente, como apontado pela Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva. Crescimento perceptível, também, quando analisadas as publicações acerca de Inclusão dos alunos no sistema educacional em periódicos da área de Ensino. Esses aumentos motivaram este estudo, que teve como objetivo identificar quais níveis de ensino e quais deficiências têm sido foco das pesquisas em Educação Matemática Inclusiva. Realizou-se uma pesquisa bibliográfica em periódicos com Qualis A1, A2 e B1 em Ensino, exclusivamente, de artigos que interessam à Educação Matemática Inclusiva, publicados entre os anos de 2013 e 2018, buscando o termo ‘inclusão’ nos títulos, resumos e palavras-chave. Por meio dessa análise, constatamos que as pesquisas foram levadas a cabo em diferentes níveis de ensino, com exceção da Educação Infantil, e têm maior concentração nos níveis da Educação Básica, anos iniciais e finais do Ensino Fundamental (antes chamados de Ensino Fundamental I e II). Além disso, verificamos que grande parte das pesquisas tinham como objetivo estudar a surdez e a baixa visão ou cegueira.
Fecha
2023
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Dificultades | Otro (centro) | Otro (inclusión) | Política educativa | Reflexión sobre la enseñanza
Enfoque
Nivel educativo
Idioma
Revisado por pares
Formato del archivo
Usuario
Volumen
16
Número
1
Rango páginas (artículo)
115–121
ISSN
2176-5634
Referencias
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