Costa, Dailson Evangelista, Pereira, Marcos José y Pupim, Wagner
Resumen
Este trabalho mostra as contribuições que o programa PIBID de Araguaína proporcionou aos bolsistas de Matemática durante dois anos. É destacado o processo de reflexão-investigação caracterizado como influenciador na postura dos bolsistas com relação à Matemática tendendo-os para a Educação Matemática. A justificativa é que houve influência direta dos bolsistas nas atividades, mostrando preocupação com o ensino de Matemática. Adotou-se o método de exemplificação das práticas envolvendo a interdisciplinaridade e trabalho com projetos conduzidos por bolsistas das Licenciaturas em Matemática, História, Letras e Geografia. A partir de exemplos de atividades, destaca-se um exercício de reflexão que houve no decorrer do programa, implicando nos resultados para responder uma das perguntas norteadoras desse trabalho: “quais foram as perspectivas e tendências que o PIBID proporcionou aos bolsistas, especificamente de Matemática, com relação às práticas de ensino?” Como resultado, mostra as influências do PIBID na construção de um educador matemático reflexivo-investigativo.
