Educação Matematica: sensos e sentidos
Tipo de documento
Autores
Lista de autores
Artioli, Carmem Lucia
Resumen
O processo de ensino da matemática no contexto da educação brasileira apresenta desafios que dizem do professor, dos espaços educacionais, e das metodologias, são questionamentos que se intensificam frente às especificidades da deficiência visual. Nesse cenário, temos por objetivo discutir os sensos e sentidos manifestos na aprendizagem de conceitos matemáticos para educandos que apresentam deficiências visuais, considerando as proposições de Vygotsky (1997), e Leontiev (1978), no que concerne ao desenvolvimento e ao processo ensino-aprendizagem; além disso, contamos com aportes de Góes (2004), na discussão das especificidades educacionais, e de autores que se reportam à educação matemática. No presente momento da pesquisa, abordamos aspectos do desenvolvimento do ensino da matemática no Brasil, bem como seu papel social. Por tratar-se de uma pesquisa em andamento, as conclusões são parciais, porém permitem afirmar que o ensino da matemática desafia o sistema educacional brasileiro, e a educação especial é uma discussão que precisa ser assumida como responsabilidade social, para que o discurso da inclusão não seja uma forma sutil de perpetuar a desigualdade educacional.
Fecha
2013
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Acceso y permanencia | Discapacidad sensorial o física | Reflexión sobre la enseñanza | Sociopolíticos
Enfoque
Nivel educativo
Idioma
Revisado por pares
Formato del archivo
Título libro actas
Editores (actas)
Lista de editores (actas)
SEMUR, Sociedad de Educación Matemática Uruguaya
Editorial (actas)
Lugar (actas)
Rango páginas (actas)
4093-4099
ISBN (actas)
Referencias
Amaral, L. (1998). Sobre crocodilos e avestruzes: falando de diferenças físicas, preconceitos e sua superação. En Aquino, J. G. (Ed.), Diferenças e preconceitos na escola: alternativas teóricas e práticas (11-30). São Paulo: Summus. Apple, M. (1979). Ideologia e currículo. São Paulo: Brasiliense. Bampi, L. (2007). Ordenando poder-saber: produção de identidades e hierarquização de diferenças. Educação & Realidade, 1(32), 25-42. Brasil. (2007). Resultados do Saeb: de 1995 a 2005. Brasília: INEP. Recuperado de http://portal.inep.gov.br/web/prova-brasil-e-saeb/resultados Brasil. (2010). Censo Demográfico 2010: características gerais da população, religião e pessoas com deficiência. Brasília: INEP. Recuperado de http://www.ibge.gov.br/ home/estatistica/populacao/censo2010 Brasil. (2012). Censo Nacional da Educação Básica. Brasília: INEP. Recuperado de http://portal.inep.gov.br/basica-censo Conferência Nacional de Ciência Tecnologia e Inovação, IV.( 2010). Memória da Conferência Nacional de Ciência, Tecnologia e Inovação. Brasília: CGEE. Feudenthal, H. (1973). Mathematics as an educational task. Dordrecht: Reidel Publishing Company. Recuperado de http://books.google.com.br/books?id= pbO39rHjwbQC&printsec=frontcover&hl=pt Giroux, H. (1997). Os professores como intelectuais: rumo a uma pedagogia crítica da sociedade. Porto Alegre: Artmed. Góes, M. C. R.; Laplane, A. L. F. (2004). Políticas e práticas de educação inclusiva. Campinas: Autores Associados. Leontiev, A. N. (1978). O desenvolvimento do psiquismo. Lisboa: Livros Horizonte. OECD. (2010). PISA 2009. Results: What Students Know and Can Do – Student Performance in Reading, Mathematics and Science. Recuperado de http://www.oecd.org/pisa/pisaproducts/pisa2009/pisa2009keyfindings.htm Padilha, A. M. L. (2004). O que fazer para não excluir Davi, Hilda, Diogo. En Góes, M. C. R.; Laplane, A. L. F. (Eds.), Políticas e práticas de educação inclusiva (93- 120). Campinas: Autores Associados. Rolim, C. L. A. (2008). A criança em tratamento de câncer e sua relação com o aprender: experiências num programa educacional em ambiente hospitalar. (Tese Doutorado em Educação, Universidade de Piracicaba). Recuperado de http://www.dominiopublico.gov.br/pesquisa/PesquisaObraForm.do?select_actio n=&co_autor=93743 Sawaia, B. (2001). Exclusão ou inclusão perversa? En Sawaia, B. (Ed.), As artimanhas da exclusão: análise psicossocial e ética da desigualdade social (7-13). São Paulo: Vozes. Vygotsky, L. S.(1997). Fundamentos de defectología. Obras escogidas. Tomo V. Madri: Visor.
Proyectos
Cantidad de páginas
7