Eixos para analisar a aprendizagem profissional docente em comunidades de profesores
Tipo de documento
Autores
Lista de autores
Matesco, Eliane y Fiorentini, Dario
Resumen
O presente trabalho visa apresentar e discutir o potencial dos quatro eixos de análise adotados em uma pesquisa de doutorado escrita sob o paradigma da Pesquisa Narrativa: aprendizagem como participação; aprendizagem como pertencimento; aprendizagem como fazer; e aprendizagem como transformação. Com o objetivo de identificar, descrever e compreender as aprendizagens de professoras de Matemática que participam de um grupo de estudos constituído como uma comunidade fronteiriça, a pesquisa descreveu e investigou práticas de letramento que transitam entre a escola e a universidade, vivenciadas pelas professoras. Neste recorte, apresenta-se a análise de uma narrativa que discute episódios relacionados à prática de revisar sequências de tarefas para o ensino de matemática e busca-se, a partir da utilização dos quatro eixos de análise, discutir o seu potencial para evidenciar a aprendizagem de professores. Encontramos indícios de que esses eixos podem ser úteis na análise da aprendizagem de professores, especialmente durante a formação continuada de professores que participam de grupos ou comunidades colaborativas.
Fecha
2017
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Continua | Desarrollo del profesor | Gestión de aula | Reflexión sobre la enseñanza
Enfoque
Nivel educativo
Idioma
Revisado por pares
Formato del archivo
Título libro actas
Lista de editores (actas)
FESPM, Federación Española de Sociedades de Profesores de Matemáticas
Editorial (actas)
Lugar (actas)
Rango páginas (actas)
268-277
ISBN (actas)
Referencias
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10