El concepto de derivada en estudiantes de educación media
Tipo de documento
Lista de autores
Domínguez-Contreras, Víctor Manuel y Sanchez-Galeano, Mary Lu
Resumen
El artículo muestra la caracterización de niveles de razonamiento geométrico aplicados al concepto de derivada en una muestra de 40 estudiantes de educación media, en el cual se describe, determina y compara los diferentes niveles encontrados, la investigación realizada mostró que es posible aplicar los niveles de razonamiento geométrico. Conclusión: El modelo de Van Hiele permite evaluar el nivel de razonamiento geométrico en el que se encuentran los estudiantes de educación media en el concepto de derivada.
Fecha
2016
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Derivación | Geometría | Otro (marcos) | Pruebas | Razonamiento
Enfoque
Idioma
Revisado por pares
Formato del archivo
Volumen
7
Número
1
Rango páginas (artículo)
86-91
ISSN
24628794
Referencias
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