El humor gráfico como recurso de divulgación en el aula de matemáticas

Resumen

Era una clase de matemáticas como cualquier otra, en la cual una docente de aula decidió llevar a sus estudiantes algunos recursos visuales para iniciar un tema de discusión. En su apuesta uno de los estudiantes levantó la mano y dijo: ¿Qué tal si somos nosotros los que creamos los memes? y a partir de este momento nació la idea de incorporar los memes como herramienta de divulgación del aprendizaje. La experiencia tiene como sustento el notorio interés de la sociedad actual con compartir imágenes en unidades mínimas de representación, un interés que desde mi perspectiva docente considero debe ser aprovechado e incorporado en el aula como recurso de divulgación del aprendizaje construido. La puesta en marcha de la propuesta lleva dos años de implementación y busca hacer uso de recursos como estrategia de motivación, comunicación y desarrollo de la creatividad incorporando en el quehacer de la clase de matemáticos relacionados con otras áreas del saber.