El material concreto como mediador en la construcción del significado de fracción, fracción decimal y porcentaje, como parte-todo
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Autores
Lista de autores
Cuartas, Mary
Resumen
En este trabajo se dan a conocer los resultados de una investigación realizada con estudiantes del grado 6to-6, de la Institución Educativa Héctor Abad Gómez, sede San Lorenzo, ubicado en la comuna 10 de Medellín, en el marco de la Practica Pedagógica de la Licenciatura en Educación Básica con énfasis en Matemáticas, con el fin de ver la influencia de la utilización del material concreto como mediador para la construcción del significado de fracción, fracción decimal y porcentaje, como Parte-Todo. Para ello se hizo necesario implementar una metodología participativa que permitió la observación de los comportamientos de los sujetos involucrados en la investigación cuando manipulaban este tipo de material, y así posibilitar el análisis de la calidad de las actividades en relación con los instrumentos utilizados en la dinámica que se puede generar al construir significados matemáticos. En el análisis emergieron las siguientes cuatro categorías: la fracción como Parte-Todo, la fracción como operador, equivalencias en fracciones decimales y porcentajes con denominador 100, las cuales lograron mostrar los avances de los estudiantes al llevarlos poco a poco , y con el material concreto como mediador, a la construcción de los conceptos fracción, decimal y porcentaje, como Parte-Todo.
Fecha
2010
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Decimales | Fracciones | Gráfica | Materiales manipulativos | Tipos de metodología | Usos o significados
Enfoque
Nivel educativo
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Tipo de tesis
Institución (tesis)
Referencias
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