La presente propuesta pedagógica se implementó en el espacio curricular de matemática, en el primer año del ciclo básico del pluricurso en el IPEM 116 “Manuel Belgrano” Anexo Rural Punta del Agua, con Orientación Agro ambiente, departamento Tercero Arriba, provincia de Córdoba, República Argentina. Se desarrolló atendiendo a las dificultades que mostraban los estudiantes al no poder establecer la relación que existe entre los números naturales, fraccionarios, decimales y porcentaje. Ante esta situación se propone elaborar la Regleta de Cuisenaire como recurso didáctico con la finalidad de estimular y desarrollar las capacidades lógicas en los estudiantes dentro del marco del pensamiento matemático reflexivo y operativo aplicándola en la resolución de situaciones de aprendizajes específicas. La construcción y aplicación de este recurso les permitió desarrollar la comprensión y la asimilación de conceptos en los cuales presentaban dificultades promovió aprendizajes y toma de decisiones durante la ejecución del proyecto.
