El uso de Vodcasts en la disciplina de cálculo diferencial e integral: el punto de vista de los estudiantes

Referencias

Almeida, H. R. F. L. (2011). A Utilização de Novas Formas de Aprendizagem nas Aulas de Cálculo Diferencial e Integral I. II Congresso Nacional de Educação Matemática, Ijuí – RS. André, M. E. D. A. (2008). Estudo de caso em pesquisa e avaliação educacional. Brasília: líder. Bogdan, R., Biklen, S. (1994). Investigação Qualitativa em Educação: uma introdução à teoria e aos métodos. Porto, Portugal: Porto Editora. Borba, M. C. (1999). Tecnologias Informáticas na Educação Matemática e Reorganização do Pensamento. In: Bicudo, M. A. V., Pesquisa em Educação Matemática: Concepções e Perspectivas. São Paulo: Editora UNESP. Borba, M. C., Villarreal, M. E. (2005). Humans-with-Media and the Reorganization of Mathematical Thinking: information and communication technologies, modeling, experimentation and visualization. New York: Springer. Domingues, N. S. (2014). O papel do vídeo nas aulas multimodais de Matemática aplicada: uma análise do ponto de vista dos alunos. 125f. Dissertação em educação matemática - Instituto de Geociências e Ciências Exatas, Universidade Estadual Paulista "Júlio de Mesquita Filho" – UNESP. Engeström, Y. (1987). Learning by expanding: an activity-theoretical approach to developmental research. (Helsinki, Orienta-Konsultit). Versão online, disponível em: Acessado em 04/03/2011. Franchi, R. H. De O. L. (1995). Cursos de Cálculo: uma proposta alternativa. Temas & Debates, Sociedade Brasileira de Educação Matemática, ano VIII, 6, 39-43. Goldenberg, M.(2007). A arte de pesquisar: como fazer pesquisa qualitativa em Ciências Sociais. Rio de Janeiro: Record. Holbig, C. A., Trentin, M. A. S., Claudio, D. M. Ambientes de apoio ao ensino na Web. Disponível em Acessado em 02/05/2007. Lévy, P. (1993). As tecnologias da inteligência: o futuro do pensamento na era da informática. Rio de Janeiro: Editora 34. Lopes, A, (1999). Algumas reflexões sobre a questão do alto índice de reprovação nos cursos de Cálculo da UFRGS. Sociedade Brasileira de Matemática. Rio de Janeiro, 26/27, 123-146, jun./dez. Lincoln, Y. S., Guba, E. G. (1985). Naturalistic Inquiry. Newbury Park: Sage Publications. Murta, J. L.B, Máximo, G. C. (2004). Cálculo diferencial e integral nos cursos de engenharia da ufop: estratégias e desafios no ensino aprendizagem. Congresso brasileiro de ensino de engenharia, Brasilia. Mâsih, Mill, D., Ribeiro, L. R. C., Oliveira M. R. G. (2014). Polidocência na educação a distância: múltiplos enfoques - 2ª ed. EDUSCAR. Poupart, J. (2008). A pesquisa qualitativa: enfoques epistemológicos e metodológicos. Petrópolis: Vozes. Rocha, A. M. M, Coutinho, C.P. (2009). Geomcasting: uma experiência no ensino secundário. Revisa de Educação - Eduser – V. 1. Comunicação XIV CIAEM-IACME, Chiapas, México, 2015. 14 O uso de Vodcasts na disciplina de Cálculo Diferencial e Integral: o ponto de vista dos alunos Soares, D. S. (2012). Uma Abordagem Pedagógica baseada na Análise de Modelos para Alunos de Biologia: qual o papel do software? 341f. Tese (Doutorado em Educação Matemática) – Instituto de Geociências e Ciências Exatas, Universidade Estadual Paulista, Rio Claro. Souto, D. L. P. (2010). Atividades Mediadas pelas Internet. In: Anais – XIV Ebrapem. Campo Grande. Souto, D. L. P. (2012). Matemática online e pensamento coletivo: uma abordagem expansiva para análise de dados. In: Anais – XIV Ebrapem. Canoas. Souto, D. L. P. (2013). Transformações Expansivas em um Curso de Educação Matemática a Distância Online. 279f. Tese (Doutorado em Educação Matemática) – Instituto de Geociências e Ciências Exatas, Universidade Estadual Paulista, Rio Claro. Souto, D. L. P. (2013a). Mídias: artefatos e/ou objetos? In: Anais – XVI conferência GPIMEM:20 anos de tecnologias digitais em Educação Matemática. Rio Claro. Souto, D. L. P., Araújo, J. L. (2013). Possibilidades expansivas do sistema Seres-humanos-com-mídias: um encontro com a Teoria da Atividade. In: Borba, M. C., Chiari, A. (Eds.) Tecnologias Digitais e Educação Matemática (pp. 71-90). São Paulo: Editora Livraria da Física. Souto, D.L. P, Borba, M.C. (2013). Transformações expansivas em Sistemas de Atividade: o caso da produção matemática com a Internet. Revista Perspectivas em Educação Matemática, Campo Grande: A universidade, v.6. Souto, D.L. P, Borba, M.C. (2013a). Miniciclo de aprendizagem expansiva em sistema seres-humanoscom-mídias e o fazer matemática online. In: XI ENEM - Encontro Nacional de Educação Matemática. Curitiba. Tikhomirov, O. K. (1981). The psychological consequences of computerization. In: Wertscsh, J. V. (Ed.) The Concept of Activity in Soviet Psychology (pp. 256-278). New York: M. E. Sharpe Inc.