Este artículo, basado en una experiencia de aula con alumnos de cuarto grado de ESO del la institución educativa Salvador Dalí de Madrid pretende someter a reflexión por parte del profesorado, la conveniencia de diversificar los recursos que se utilizan en la clase de matemáticas, deteniéndonos en dos de gran potencialidad: la historia de la matemática y los medios audiovisuales.
