Ensino-aprendizagem matemática: concepções de professores e alunos

Resumen

As pesquisas sobre ensino-aprendizagem de matemática têm mostrado que as concepções que alunos e professores têm sobre esta área de conhecimento podem ter muita influência no ensino-aprendizagem desta, destacando, assim, a importância dos estudos sobre a temática em diferentes contextos. Nesse sentido, este trabalho tem como objetivo analisar as concepções de alunos e professores sobre o ensino-matemática. Para compreender o fenômeno foi necessária uma pesquisa que tornasse possível uma análise um pouco mais profunda, escolhendo-se, assim, a abordagem qualitativa. A pesquisa foi realizada no 6º ano do ensino fundamental de uma escola do Distrito Federal, Brasil. Entre as técnicas de coleta de dados estão: observação, registrada em caderno de campo e entrevista semi-estruturada. Os resultados indicam que os alunos percebem a matemática como uma disciplina difícil, onde é necessário esforço para aprender. A matemática é vista vezes como algo sem utilidade no dia-a-dia e vezes como algo importante para a vida. A metodologia tradicional ainda está relacionada com o ensino-aprendizagem de matemática. Essas concepções podem influenciar oensino-aprendizagem da matemática e as atitudes futuras de alunos e professores. Nesse sentido, é importante que o professor analise essas concepções, o que o ajudará em sua reflexão sobre o ensino-aprendizagem de matemática.