Ensino de probabilidade: contribuições de um jogo didático
Tipo de documento
Lista de autores
Ribeiro, Naiara Aparecida, Lucas, Simone, Damin, Willian y de-Assis, Hevyllyn
Resumen
O objetivo deste artigo é apresentar as possíveis contribuições de um jogo didático como organizador prévio para a aprendizagem significativa do conteúdo de probabilidade, segundo a Teoria da Aprendizagem Significativa de Ausubel. A aplicação do jogo foi realizada com uma turma do segundo ano do Ensino Médio de uma escola estadual do norte do Paraná, Brasil. Classifica-se essa pesquisa quanto à finalidade, como aplicada, pois, foi realizada em sala de aula com a participação direta dos pesquisadores e dos alunos. Os resultados encontrados apontam que o organizador prévio utilizado colaborou com a aprendizagem significativa do conteúdo de probabilidade.
Fecha
2018
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Diseño | Gestión de aula | Otro (tipos estudio) | Probabilidad
Enfoque
Nivel educativo
Idioma
Revisado por pares
Formato del archivo
Volumen
52
Rango páginas (artículo)
201-217
ISSN
18150640
Referencias
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