Este artículo presenta una descripción de las experiencias que tuvo un grupo de profesores en formación de matemáticas durante un curso de métodos de matemática elemental y los efectos de estas experiencias en su visión de enseñanza de las matemáticas como profesores principiantes. Se usó un marco basado en las características de enseñanza efectiva para analizar las reflexiones sobre la práctica y el crecimiento profesional de los profesores en formación. Los resultados sugieren que estos profesores en formación tuvieron un entendimiento básico de la enseñanza efectiva de las matemáticas pero que son necesarias estructuras que den apoyo a su desarrollo profesional durante los primeros años de enseñanza.
