Espaços formativos em uma escola básica e conhecimentos didáticos sobre números inteiros de professores dos anos iniciais do ensino fundamental
Tipo de documento
Autores
Lista de autores
Maranhão, Cristina
Resumen
O artigo expõe o contexto e os princípios que dão suporte à formação de professores, em uma escola com uma cultura de formação profissional contínua, bem como um processo que culminou com publicações de alguns deles. Analisa interpretações de oito professoras de 3º ano do ensino fundamental sobre o cálculo de um aluno de 2º ano, da mesma escola, exibindo trato com números inteiros negativos. Revela alguns lapsos de conhecimentos dessas professoras acerca de operações com números inteiros. Em decorrência, considera certos conhecimentos algébricos necessários ao conhecimento didático acerca de números inteiros e apresenta aspectos a serem desenvolvidos na formação docente sobre o assunto, contribuindo, assim, para o debate sobre currículos de cursos de licenciatura em pedagogia.
Fecha
2008
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Continua | Desarrollo | Diseño | Números enteros | Operaciones aritméticas
Enfoque
Nivel educativo
Educación primaria, escuela elemental (6 a 12 años) | Educación superior, formación de pregrado, formación de grado
Idioma
Revisado por pares
Formato del archivo
Referencias
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