Estágio curricular supervisionado na pandemia da Covid-19: (Re) pensando a formação inicial do professor de matemática
Tipo de documento
Lista de autores
de-Andrade, Susimeire Vivien Rosotti, Caetano, Richael Silva y Bezerra, Renata Camacho
Resumen
A pandemia da Covid-19 ocasionou mudanças em toda a sociedade, inclusive nas instituições de ensino. Este artigo apresenta a (re) organização do Estágio Curricular Supervisionado, da Licenciatura em Matemática da Universidade Estadual do Oeste do Paraná (UNIOESTE) – campus Foz do Iguaçu, frente a esta realidade. A questão que norteia nossas reflexões é: Como o Estágio Curricular Supervisionado do curso de Licenciatura em Matemática, na UNIOESTE, se desenvolveu frente à pandemia da Covid-19? Para tanto, se apresenta uma pesquisa de abordagem qualitativa cujos procedimentos advêm da investigação bibliográfica e documental na qual analisa: a) Projeto Pedagógico do Curso (PPC); b) Regulamento de estágio; c) Planos de Ensino das disciplinas de Estágio I e II do ano letivo de 2020; d) Relatórios Finais dos alunos que realizaram o estágio no referido ano; e) Atas da reunião de Colegiado do Curso de Matemática do ano de 2020. A partir da análise dos dados, evidencia mudanças nas seguintes atividades que compõem o estágio curricular obrigatório: observação e/ou participação, regência e projeto, bem como na estrutura das aulas (síncronas/assíncronas) desenvolvidas, pois foram utilizadas plataformas de aprendizagem para a ocorrência das interações. Outras constatações referem-se às alterações dos trâmites legais que regulamentaram a realização dos estágios e que desencadearam mudanças na escolha das instituições de ensino para a realização do estágio, uma vez que os acadêmicos não puderam escolher a instituição como ocorria no ensino presencial. Enfim, para o desenvolvimento do estágio na conjectura pandêmica houve uma (re) organização em todas as atividades supracitadas.
Fecha
2021
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Desarrollo | Diseño | Formativos | Inicial | Sociopolíticos
Enfoque
Idioma
Revisado por pares
Formato del archivo
Referencias
BRASIL. Lei Federal n.º 13.979/2020. Dispõe sobre as medidas para enfrentamento da emergência de saúde pública de importância internacional decorrente do coronavírus responsável pelo surto de 2019. Publicada em 12. mar. 2021. BRASIL. Resolução nº 1/2002. Institui Diretrizes Curriculares Nacionais para a Formação de Professores da Educação Básica, em nível superior, curso de licenciatura, de graduação plena. Brasília, 18 de fevereiro de 2002. Brasília, 2002. Disponível em Acessado em 29 mar. 2017. BRASIL. Conselho Nacional de Educação. Resolução CNE/CP nº 2, de 1º de julho de 2015. Define as Diretrizes Curriculares Nacionais para a formação inicial em nível superior (cursos de licenciatura, cursos de formação pedagógica para graduados e cursos de segunda licenciatura) e para a formação continuada. Disponível em . Acessado em 29 mar. 2017. CARVALHO, M. Estágio na Licenciatura em Matemática: observações nos anos iniciais. Petrópolis, RJ: Vozes, 2012. ESTRELA, A. Teoria e Prática de Observação de Classes: uma estratégia de formação de professores. 4. ed. Portugal: Porto Editora, 2008. LIMA, M. S. L. Estágio e aprendizagem da profissão docente. Brasília: Liber Livro, 2012. PARANÁ. UNIOESTE. Resolução CEPE nº127 de 22 de maio de 2014. Aprova o regulamento das disciplinas de Estágio Supervisionado I e II do curso de Matemática, do campus de Foz do Iguaçu, 2014. Disponível em . Acessado em 12.jan. 2021. PARANÁ. UNIOESTE. Resolução nº 220/2016-CEPE Projeto Pedagógico de curso de Matemática – Licenciatura de curso de Matemática, do campus de Foz do Iguaçu, 2016. Disponível em Acessado em: 12. jan. 2021. PARANÁ. UNIOESTE. Resolução Nº 74/2020-CEPE. Regulamenta as atividades de ensino remoto, em caráter excepcional, nos cursos de graduação presenciais da Unioeste, durante a suspensão das atividades acadêmicas letivas presenciais, determinadas pelo Ato Executivo nº 21/2020-G RE. Disponível em . Acessado em: 12. jan. 2021. PARANÁ. Decreto Estadual n. 4.320/2020. Dispõe sobre as medidas para enfrentamento da emergência de saúde pública de importância internacional decorrente do Coronavírus – COVID-19. Publicado em 16 mar. 2020. PARANÁ. Decreto Estadual nº 4.312/2020. Concede licença especial, de acordo com o art. 4º da Lei Complementar n. 217 de 22 de outubro de 2019, conforme especifica. Publicado em mar. 2020. PARANÁ. Lei Estadual nº 20.189/2020. Obriga, no Estado do Paraná, o uso de máscaras enquanto perdurar o estado de calamidade pública em decorrência da pandemia do coronavírus SARS-Cov-2, e adota outras providências. Publicada em 28 abr. 2020. PIMENTA, S. G.; Lima, M. S. Estágio e Docência. 6. ed. São Paulo: Cortez. 2011. PIMENTA, S. G. Em defesa de um ensino público e com qualidade. Entrevista concedida NONATO, C. Selma Garrido Pimenta: em defesa de um ensino público e com qualidade. Comunicação & Educação, São Paulo, v. 21, n. 1, p. 97-107, jan./jun. 2016. Disponível em . Acesso em: 02 out. 2017. PIMENTA, S. G.; ALMEIDA, M. Docência Universitária: passos de um percurso formativo. I. In: PIMENTA, S. G.; ALMEIDA, M. I. de (org.). Pedagogia Universitária: caminhos para a formação de professores. São Paulo: Cortez, 2011. p.7-16. SAVIANI, D. Breves considerações sobre fontes para a história da educação. In: LOMBARDI, J. C.; NASCIMENTO, M. I. M. (org.). Fontes, História e Historiografia da Educação. Campinas: Autores Associados, 2004. p. 1-12.