Estrategia metodológica para fortalecer la competencia de resolución de problemas con fracciones en estudiantes de grado séptimo de la Institución Educativa El Mirador

Resumen

Esta intervención pedagógica dio lugar a la configuración de una estrategia metodológica que permitió atender falencias, con el fin de fortalecer la competencia de resolución de problemas con fracciones en estudiantes de grado séptimo A y C de la Institución Educativa el Mirador de Popayán; la investigación-acción es realizada mediante un enfoque cualitativo, teniendo una población de 67 estudiantes, y una muestra de 11 que fue tomada a conveniencia, según los registros de los estudiantes más representativos de los dos grupos de séptimo. Las técnicas y herramientas utilizadas para la recolección de información fueron: Observación participante, talleres individuales y respaldo fotográfico, y los registros de cada sesión fueron detallados en un diario de campo. La estrategia metodológica se dio con base a una secuencia de actividades que incluyo una variedad de juegos lúdicos, diversos enunciados problema en cada una de las temáticas, uso de recursos tecnológicos para el apoyo de los ejemplos y talleres que se presentaron de forma individual, con interés de atender todas las falencias la secuencia se fue ajustando a medida de las necesidades de los estudiantes; al implementarla se evidencia en la clase motivación y participación por el desarrollo de las actividades propuestas. Finalmente, las falencias fueron atendidas satisfactoriamente porque se obtiene buenos resultados a medida que se va dando la secuencia de actividades, lo que quiere decir, que se acertó con la estrategia metodológica, la cual conduce a que se logró un fortalecimiento en la competencia de resolución de problemas.