Etnomodelagem: investigando articulações com a educação do campo
Tipo de documento
Lista de autores
de-Jesus, Luana Oliveira Moreira y Madruga, Zulma Elizabete de Freitas
Resumen
O presente artigo objetiva investigar práticas de ensino de Matemática no âmbito da educação do campo que possibilitem aproximações entre a etnomodelagem e a educação do campo, a partir do levantamento de pesquisas acadêmicas no catálogo de teses e dissertações da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES); na Biblioteca Digital de Teses e Dissertações (BDTD); e artigos publicados nas últimas quatro edições do Encontro Nacional de Educação Matemática (ENEM). A análise dos dados se deu por meio da análise de conteúdo, considerando-se as categorias emergentes: o campo como cenário; práticas locais como exemplo/ dados; e saberes do campo como saberes reais. identificou-se maior produção com base na etnomatemática, entretanto, sem apresentar propostas pedagógicas. Percebeu-se a etnomodelagem como uma possibilidade por auxiliar estudantes a aproximarem os conhecimentos da Matemática escolar com saberes desenvolvidos em seus ambientes socioculturais. O trabalho docente não pode ser limitado, apenas, a usar exemplos provindos do cotidiano do campo, mas trazer saberes desenvolvidos historicamente.
Fecha
2022
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Enseñanza | Etnomatemática | Modelización | Otro (diversidad)
Enfoque
Nivel educativo
Educación media, bachillerato, secundaria superior (16 a 18 años) | Educación primaria, escuela elemental (6 a 12 años) | Educación secundaria básica (12 a 16 años)
Idioma
Revisado por pares
Formato del archivo
Volumen
13
Número
2
Rango páginas (artículo)
1-29
ISSN
21779309
Referencias
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