Experiência de um projeto: livros didáticos como fontes de pesquisa para uma história da educação matemática

Resumen

Neste texto, abordamos os livros didáticos como fontes históricas para uma historiografia da educação matemática, mais especificamente, das teorias modernas, no âmbito de um projeto de pesquisa “As teorias modernas da matemática nos livros didáticos das instituições educacionais superiores e secundárias brasileiras e baianas”. Para tanto, fundamentamo-nos teórico-metodologicamente em uma história cultural. Em relação às teorias modernas presentes nos livros didáticos ocorreu uma diversidade de abordagens relacionadas às apropriações que os autores tiveram, as quais foram influenciadas por suas formações, diálogos com outros professores, inclusive as suas concepções acerca de matemática, de seu ensino e de sua aprendizagem. Nesse sentido, não houve uma reprodução do ideário reformador da matemática escolar, fazendo-nos ponderar sobre a existência de ideários reformadores.