Experiencia docente en la enseñanza a nivel medio superior a través de las clases en línea
Tipo de documento
Autores
Lista de autores
Aguiñaga, Rocio y Ortiz, Katja
Resumen
El presente informe de investigación da a conocer los resultados de la práctica docente de los alumnos de la licenciatura en Matemática Educativa, que se realizó mediante la modalidad de “educación a distancia” con estudiantes de nivel medio superior, en el marco de la contingencia sanitaria causada por el virus SARS-CoV-2. Con el propósito de comprobar la hipótesis de trabajo, por un lado, se realizó la observación a docentes y, por otro lado, se realizó la práctica docente, fundamentada en el Enfoque Ontosemiótico, tomando en cuenta los retos que implica enseñar matemáticas a través de las clases en línea.
Fecha
2021
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Enfoque
Idioma
Revisado por pares
Formato del archivo
Usuario
Título libro actas
Editorial (actas)
Rango páginas (actas)
337-339
Referencias
Aguiñaga, R. & Ortiz, K. (2021): Otras técnicas usadas. Gráfica I. Edición propia. Godino, J. D., Batanero, C., & Font, V. (2007). Un enfoque ontosemiótico del conocimiento y la instrucción matemática. ZDM. The International Journal on Mathematics Education, 39, 127-135 Godino, J. D., & Batanero, C. (2011). Formación de profesores de matemáticas basada en la reflexión guiada sobre la práctica. Tendencias actuales de la investigación en educación estocástica, 9-33 Michèle A. (1995). Ingeniería didáctica. En P. Gómez (Ed), INGENIERÍA DIDÁCTICA EN EDUCACIÓN MATEMÁTICA. Una empresa docente & Grupo Editorial Iberoamérica, 33-60.
Proyectos
Cantidad de páginas
3
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