Experiencias de la enseñanza de la matemática en aulas inclusivas y exclusivas
Tipo de documento
Autores
Lista de autores
Castro, Claudia y Torres, Elizabeth
Resumen
Los estudiantes de la Licenciatura en Educación Básica con énfasis en Matemáticas de la Universidad Distrital Francisco José de Caldas, desde el año 2006, vienen desarrollando algunas de sus prácticas en aulas inclusivas y exclusivas, lo que ha implicado que los docentes de estos espacios académicos vinculen propósitos de formación, que den cuenta de la atención a estudiantes con necesidades educativas especiales en el aula de matemáticas, de instituciones educativas en la ciudad de Bogotá. Este trabajo ha generado en los estudiantes de la licenciatura una reflexión sobre la importancia de los procesos de inclusión, el respeto por la diversidad y por el compromiso social con los niños y jóvenes que están educando.
Fecha
2012
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Desarrollo del profesor | Inicial | Necesidades educativas especiales | Reflexión sobre la enseñanza
Enfoque
Idioma
Revisado por pares
Formato del archivo
Título libro actas
Memorias del 13er Encuentro Colombiano de Matemática Educativa
Editores (actas)
Lista de editores (actas)
Obando, Gilberto
Editorial (actas)
Lugar (actas)
Rango páginas (actas)
1045-1050
ISBN (actas)
Referencias
Espejo, J. (2001). Antecedentes, marco legal y psicopedagógico de la educación especial en México. En pedagogía y diversidad. Convenio Andrés Bello. Abril p. 29- 43. La Habana. León, O., Calderón, D. & Orjuela, M. (2011). La relación lenguaje- matemáticas en la didáctica de los sistemas de numeración: aplicaciones en población sorda. Bogotá: Universidad Distrital. Rosich, N., Núñez, J. & Fernández, J. (1996). Matemáticas y deficiencia sensorial. Madrid: Síntesis.