Expresión escrita y comprensión de una gráfica de población por estudiantes sordos de 17-26 años
Tipo de documento
Autores
Lista de autores
Lonngi, Pablo y Ojeda, Ana María
Resumen
Esta investigación, cualitativa, se refiere a la comprensión de ideas de Probabilidad y de Estadística de estudiantes sordos. Epistemológicamente, concierne a las ideas fundamentales de estocásticos para un currículum en espiral; cognitivamente, a la sordera, a sus esquemas compensatorios y a elementos de Logogenia para adquirir la lengua escrita; y socialmente, a las condiciones de la educación especial del sordo. En un curso de matemáticas preparatorio al bachillerato, la comunicación escrita sobre datos en gráficas de barras se privilegió en las actividades de enseñanza de Estadística aplicadas a cinco estudiantes sordos, uno oralizado y cuatro señantes con educación básica terminada. Fuera del curso, se aplicaron a dos estudiantes sordos al final de la secundaria especial. Se reveló deficiencia en la lectura de gráficas de barras, en el dominio de la estructura del español escrito para referirse a la distribución de los datos y el desempeño del estudiante sordo oralizado no fue mejor que el de los señantes.
Fecha
2012
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Enseñanza | Estadística | Necesidades educativas especiales | Probabilidad
Enfoque
Nivel educativo
Idioma
Revisado por pares
Formato del archivo
Editores (capítulo)
Lista de editores (capitulo)
Flores, Rebeca
Título del libro
Acta Latinoamericana de Matemática Educativa
Editorial (capítulo)
Lugar (capítulo)
Rango páginas (capítulo)
699-708
ISBN (capítulo)
Referencias
Chávez, H., Garnica, I. y Ojeda, A.M. (2010). Nociones matemáticas adquiridas y audición diferenciada: edades 18-24 años. En P. Lestón (Ed) Acta Latinoamericana de Matemática Educativa 23, 85-94. México: Comité Latinoamericano de Matemática Educativa. Congreso General de los Estados Unidos Mexicanos (10 de junio 2005). Ley General de las Personas con Discapacidad. México: Diario Oficial de la Federación. Recuperado en septiembre de 2009 de www.diputados.gob.mx/LeyesBiblio/pdf/LGPD.pdf. Heitele, D. (1975). An Epistemological View on Fundamental Stochastic Ideas. Educational Studies in Mathematics 6, 187-205. Ling, D. (1984). Early Intervention for Hearing-Impaired Children: Oral Options. San Diego: College Hill Press. Maturana, H. (2004). Desde la biología a la psicología. Buenos Aires: Lumen. Ojeda, A. M. (2006). Estrategia para un perfil nuevo de docencia: un ensayo en la enseñanza de estocásticos. En E. Filloy (Ed). Matemática Educativa, treinta años: una mirada fugaz, una mirada externa y comprensiva, una mirada actual , 257-281. México: Santillana-Cinvestav. Radelli, B. (1992). Una nueva aplicación de la lingúística: la Logogenia. Memorias del en el Noroeste Sexto Encuentro Internacional de Lingüística 3. (189-213) México: U. Sonora, División de Humanidades y Bellas Artes, Depto. de Letras y Lingüística. Salas, P. (2009). La lectura en las personas sordas. Recuperado el 15 de marzo de 2010 de: http://debate-educacion.educ.ar/ley/salas.pdf. Secretaría de Educación Pública (2007). Prueba Enlace sexto grado de primaria 2007. http://enlacebasica.sep.gob.mx/2007 Vygotski, L.S. (1997). Fundamentos de la Defectología. Obras Escogidas V. Madrid: Visor Dis.
Proyectos
Cantidad de páginas
1472