Formação continuada de professores de matemática: uma análise das concepções acerca do ensino da álgebra
Tipo de documento
Autores
Lista de autores
Brisola, Maria y Emiliano, Antonio
Resumen
Neste trabalho procuramos compreender quais concepções de educação algébrica norteiam a prática dos professores de Matemática no 7º ano do Ensino Fundamental. Para tanto, consideramos a participação de 22 professores num programa de formação continuada oferecido na modalidade a distância pela Secretaria da Educação do Estado de São Paulo. Do Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA) foram extraídos 80 narrativas num fórum de discussão, que teve como tema diferentes estratégias para iniciar o conteúdo de álgebra. Com essa proposta pretendemos identificar como os professores de Matemática enxergam a atividade algébrica, a fim de verificar o que se pretende promover por meio do ensino da álgebra.
Fecha
2016
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Enfoque
Idioma
Revisado por pares
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Editores (capítulo)
Lista de editores (capitulo)
Mariscal, Elizabeth
Título del libro
Acta Latinoamericana de Matemática Educativa
Editorial (capítulo)
Lugar (capítulo)
Rango páginas (capítulo)
894-902
ISBN (capítulo)
Referencias
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