Formação continuada investigativa: como os professores sabem e praticam em sala de aula
Tipo de documento
Autores
Lista de autores
Bezerra, Maria y Brito, María
Resumen
Este artigo apresenta resultados parciais coletados em uma formação continuada, de uma pesquisa de doutorado, em andamento, desenvolvida no contexto do Projeto do Observatório da Educação – CAPES. A metodologia de natureza qualitativa envolveu a participação de vinte e três professores que ensinam Matemática atuantes na Educação Básica, na rede pública estadual de São Paulo. A análise dos dados norteou-se pelas discussões desencadeadas pelas questões problematizadoras, pelas respostas dadas pelos professores e pelo registro visual realizado nos primeiros encontros da formação. Concluímos que a formação ao utilizar uma estratégia investigativa propiciou momentos de reflexão e análise das práticas e permitiu-nos conhecer os saberes dos professores e os tipos de tarefas que são oferecidas cotidianamente aos alunos com relação às estruturas multiplicativas.
Fecha
2015
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Continua | Desarrollo | Desarrollo del profesor | Reflexión sobre la enseñanza
Enfoque
Nivel educativo
Educación superior, formación de pregrado, formación de grado | Formación en posgrado
Idioma
Revisado por pares
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Título libro actas
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Conferencia Interamericana de educación Matemática
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Rango páginas (actas)
1-9
Referencias
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Cantidad de páginas
9