Formação de professores de matemática e o ensino de polinômios
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Lista de autores
Lautenschlager, Etienne y Ribeiro, Alessandro Jacques
Resumen
O presente artigo tem por objetivo investigar o conhecimento matemático de professores para o ensino de polinômios na Educação Básica. Escolheu-se o conceito de polinômio devido à sua importância dentro do conhecimento matemático e à sua pouca exploração em pesquisas que abordam do ensino e da aprendizagem de conteúdos algébricos. Trata-se de uma pesquisa qualitativa interpretativa, a qual se utilizou de sequências didáticas elaboradas pelos professores em suas análises, as quais foram realizadas à luz do trabalho de Ball e colaboradores. As conclusões de nossa investigação apontam que as sequências didáticas destinadas ao ensino dos polinômios elaboradas pelos professores contemplam aspectos de um conhecimento matemático para o ensino puramente relacionado a aspectos procedimentais e, muitas vezes, desprovido de significados. Alerta-se para a urgência da formação continuada, com foco não somente nos conhecimentos pedagógicos, mas também nos conhecimentos específicos matemáticos.
Fecha
2017
Tipo de fecha
Estado publicación
Términos clave
Contenido | Continua | Gestión de aula | Inicial | Polinomios
Enfoque
Nivel educativo
Idioma
Revisado por pares
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Referencias
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